培养创新能力，洋溢时代气息袁勇

培养创新能力，洋溢时代气息袁勇

袁勇

袁勇甘肃省兰州市第二十四中学730085

摘要：创新能力是学生必须掌握的能力之一，创新是发展的灵魂和动力。没有创新就是一潭死水。数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，培养学生的创造性思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。高中学生的创新能力是贯穿于整个数学教学活动中的，要善于引导学生进行发现问题，分析问题，解决问题，并能够总结问题，从而在此基础上，培养学生的数学创新能力，为终身的学习打下良好的基础。

关键词：高中数学课堂教学创新能力培养

创新是一个民族的灵魂，是国家永葆生命力和活力的不竭动力。创新意识对于学生来说是非常重要的，而数学的学习本身就是一个不断推陈出新、创造的过程，为学生提高了十分难得的机会。高中学生的数学创新能力贯穿于高中整个数学教学过程之中，在数学教学过程中，教师应注重培养学生的创新能力，使学生能够独立地分析问题，思考问题，解决问题并能够延伸问题，达到举一反三的目的。

一、数学创新能力的培养，首先在教师教学观念的更新

费赖登塔尔说过：“数学知识不是教出来的，而是研究出来的”。教学即研究，而不是现成知识技能的传递，哪怕所传递的知识是很好的，教学的核心就是催生学生新观念的产生，学生不是装知识技能的“容器”，教师也不是“填装人”，更新了教育观念，教师才会从“指挥者”走向“引导者”，由重“传递”向重“发展”转变，由重“结论”向重“过程”转变，由重教师“教”向重学生“学”转变。创新教育是以培养人创新精神和创新能力为价值取向的教育，其核心是创新能力的培养，从这个意义上理解，在数学教学中对学生施以引导和影响，促使他们去认识数学领域各种观念、思想、规律、方法的发生成长过程，（简接的）体验数学家是怎样发现新问题、提出问题、解决新问题、归纳总结成一般规律，再回到实践中去检验规律，在这个过程中教师要影响、引导学生，而教师首先必须具有创新意识。改变传统教学中以知识结论传授为主线的传递性教学思路，而采取探究、研究性教学。

二、营造和谐环境，培养创新意识

数学课堂是对学生进行数学学习的主要场所，而课堂环境能对学生的学习兴趣和效果产生极大的影响。长期教学实践证明，传统的教学环境氛围和和谐民主的教学氛围相比较，学生更喜欢后者，这样不仅使学生的注意力更集中、反应更加敏捷，更能提高思考和理解问题的能力。因此，创新教育必须要求教师彻底摆脱这种传统的教学模式，积极采取与知识经济相适应的创新观念与意识，在高中数学教学课堂上尽量营造和保持欢乐和谐的教学氛围，让学生感受到发现问题、探索问题带来的乐趣。对高中数学教学而言对学生创新意识的培养不仅要体现在平时的教学过程中，还需要体现在对学生潜能的激发上，首先，教师要尽可能地调动学生对生活中的数学现象的好奇心和探究心，让学生产生对新知识进行独立思考的欲望，这样对学生探索和研究数学公式定理、例题结论等起到很大的促进作用。

三、注重学生实践活动，在活动中培养创新能力

波利亚说：学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。现代教育理论主张让学生动手去“做科学”，而不是用耳朵“听科学”。但在动手前，先要培养学生的观察能力。学生从小具有强烈的接触事物、探索事物的本能与需要，这种本能与需要是创新的基础，只有在观察的基础上才能让学生展开想象的翅膀，发展思维创造性。这样充分发挥学生观察操作的主体作用，力求在掌握知识的同时，培养他们独立学习的能力和创新意识。接着，培养学生的动手操作能力。陶行知说过：“人生两个宝，双手和大脑。”手和脑在一块干，是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。因此，教学要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中体验、探索、发现、创新。通过具体的学生实践活动，各个层次学生的心理都得到了满足，学生的主动性和创新性得到了有效的发挥，从而把创新意识转化为具体的创造行为，有效地培养了学生的创新能力。

四、注重合作学习，培养协作精神，使学生能创新

合作意识、良好的协作能力是未来现代化建设者的必备素质，是构成创新能力的重要心理因素。现代社会与科学技术的发展使得人类面临的问题越来越复杂，而社会分工的细化则又限制了个人解决问题的能力和范围。学生在学习过程中，也常遇到自己不能独立解决的复杂的综合性问题，因此就需要依靠同伴的集体智慧和分工协作，在这里，合作既是学习的手段，也是学习的目的。通过合作学习，学生可以取长补短，取得高质量的成果。在共同参与的过程中，他们还需要互相了解各自的个性，学会相互交流与协作，比如彼此尊重、理解以及容忍的态度，表达、倾听与说服他人的方式方法，制定并执行合作交流方案的能力等，同时，接受他人的点拨与意见，诱发、拓展个人的思路，引发创新的火花，实现人人能创新，创新能成功的效果，学生共同体验着参与创新的快乐，创造的愉悦。因此，合作学习是学生人人能创新的重要途径与方式。

参考文献

[1]郭小辉探讨高中数学教学中学生自主创新能力的培养[J].课程教育研究，2013，（34）。

[2]林奇兵创新数学教学思想激发学生学习兴趣[J].成功（教育），2011，（01）。