思维导图在高中物理综合复习中的有效运用

思维导图在高中物理综合复习中的有效运用

刘子豪

关键词：思维导图；高中物理；综合复习；有效运用

引言：高中物理学科是高中生在对高中课程进行学习的一个难点，在高中物理的综合复习阶段，更是对绝大部分高中生的一个比较难的挑战。虽然学生对知识点有着清晰的掌握，但是在综合复习的阶段仍然会出现力所不能及的现象，在对物理学科的重点进行解答时仍然会出现问题。高中物理在综合复习的过程中，是使学生可以对物理的重点知识和考试中的关键考点进行更加深入的掌握。通过思维导图的帮助可以使高中物理的综合复习过程中，使学生对自身物理相关的知识点掌握情况更加了解，能够使学生对所学知识进行一个全面的、系统的树立，并且能够更好的找到解题思路和解题技巧，对复习效果有着很大的提升作用。

一思维导图的意义与作用

（一）思维导图的意义

思维导图也被称为脑图，使利用关键词进行形象化建设并且分类的图像思维模式，其主要通过人大脑中的逻辑、文字、图像、空间进行相互结合，从而使大脑思维能产生合理有效的想象，将原本复杂的思维模式转变为简洁的线条与图像。使学生对思维导图引出的知识更加直观的、迅速的获取其中的信息，并且对其中的主次结构有一个明显的划分。思维导图，是对人在思维上的发散性和创造性有效提升的一种知识工具[1]。

（二）思维导图的在物理复习中的作用

思维导图实际上是脑部的一种思维模式，其能使物理的思维过程在通过合理想象在脑部体现出具体的表象，可以对解题过程中出现的问题进行提前的分析和解决。在进行思维导图制作和应用的复习过程中，可以使学生在对物理学习的知识点进行逐个的理解以及互相结合的应用，对学生在解题中出现的问题能够进行有效的反复回忆，并且能够对学生学习物理时所获得的知识点进行充分的理解，并且在学习中能够将知识点进行串联，使其能够建立新的联系。这对学生在学习物理时所理解到的物理知识结构在脑部体现的十分清晰，使学生对知识的理解和问题的解决有着实质性的提升。使学生能够通过思维导图进行对问题的树立，从中获得更多的物理知识，对提高物理的学习成绩和解题能力都有着很好的作用。

二思维导图在综合复习中对高中物理的运用

（一）对物理基本知识和规律进行理解

通过思维导图进行物理知识的复习时，可以使学生对物理概念更加清晰并且更快的掌握，对学生的思维能力拓展和解题能力提升都有着很大有的影响，可以使学生对知识的分析、辩解能力提高，并且对物理知识的现象和结构有着更直观、更清楚的认识[2]。并且思维导图在学生对旧知识的复习和新知识的学习上能够起到关联的作用，通过思维导图引发学生的发散性思维，对物理知识的结构进行重新构造，并且使学生对重点知识点进行重新的认识、理解和掌握。能够有效的使学生对物理学科基础知识点相互的联系得到认识，并且能在思维导图上进行对物理知识的完美呈现，可以使知识的整合和汇总工作得到完善，这对学生在复习阶段对物理知识的基础内容以及知识的运用规律有着更深的了解，在复习后的考试中对其的考试成绩更加有利。

（二）对例题和模型认识更加全面

学生在学习物理的典型例题时，使用思维导图对课堂笔记进行记录，可以对例题的整体结构更具有完整性和系统性。在物理的综合复习过程中，对具有代表性而且比较难及的结论和问题，可以通过思维导图的模式对其进行重点记忆，并且对结论和问题进行分析，对问题的解答能力和运用的方法在解决问题上更加有效。使学生在物理知识的复习过程中对其重点问题的掌握程度大幅度的提升，可以对解题的主要模型进行熟练的操作和运用，以及对解题的过程和方法通过思维导图的影响熟记于心。可以有效的避免以前的物理学习中对老师所讲解的物理内容进行单一的复制粘贴到笔记上这种机械化的学习方式，使其能够对老师在课上传授的知识进行深入的理解。利用思维导图对高中物理学科的例题和模型进行学习，可以对学生在物理综合复习过程中对学习的主观能动性有着很大的提升，对学生的物理复习效率也有着进一步的提高，并且对学生提高自身的学习成绩积极性也有着一定的影响。

（三）对物理学科的学习思路和学习方法认识更加深刻

在高中的物理综合复习阶段，对物理的主要思想和学习方法至关重要，学生对物理知识进行复习需要制定对应的思维导图来进行物理的学习，使学生能够利用思维导图的复习过程有效的对物理知识学习中存在的不足进行梳理，并对一道题中从常用的解题方法中能用发现新的解题思路，这种做法可以使学生在物理学习过程中对问题进行针对性学习、复习以及在解题方法和思路上进行有效的补充。并且能够使学生对知识点的认识和反思进行相互结合，从而提高学生在复习后的考试成绩。在复习过程中还可以通过教室进行的小组讨论来使学生之间通过互相交流进行对物理学习制作具有综合性的思维导图，通过学生之间的交流产生的思维导图可以使学生因为对物理的差异而导致的观念不同进行一致的规范，使其对物理学科的恶人是更加的深刻、更加的清晰。在物理的综合复习阶段，不仅要在课堂上进行思维导图的构建使自己进行学习，在课后的复习也同样重要。通过课后对教师传授给自身的物理知识的关键点，对自己已经意识到的要进行巩固，自己没有弄懂的知识点，要通过思维导图的模式进行知识点的衔接，使没有在课上学会的知识，通过课后的复习使自身能够对知识的学习思路和学习方法能够进行完善，使物理学科的复习能发挥出其应有的作用。思维导图在课后的复习过程中，可以使学生通过这种学习模式对自身学习不扎实的地方进行针对性的巩固，这对时间上的利用有效程度有着很好的提升，并且能够对学生在综合复习阶段大量的学习负担起到减轻的作用。

结论：综上所述，高中物理的综合复习需要有知识框架的建立以及学习方法和学习思路的创新，才能使综合复习过程中学生得到有效的提升。所以，在高中物理的综合复习阶段要运用思维导图这一学习模式，这种模式能使学生在学习方法和学习思路上更好的进行梳理作用，从中发现问题，进行快速对其问题的解决和新方法、新思路的创建。对于高中物理综合复习阶段对知识的巩固十分有力，也必然能使学生的考试成绩得到充分的提升。

参考文献：

[1]胡归.思维导图在高中物理综合复习中的应用研究[J].数理化解题研究,2017,(03):66.

[2]程岩.思维导图在高中物理复习中的运用[J].新课程(下),2017,(02):75.