引入多彩生活，提高德育实效

引入多彩生活，提高德育实效

郑宝仁

甘肃省会宁县白草塬镇二百户小学730700

摘要：思想品德可以通过人们的日常生活一点一滴地展露出来，可真实地反映出其思想境界、为人处事以及品格修养。小学生正处于非常特殊的时期，各方面都具有很强的可塑性，因此，就必须给予更多的重视，在对其进行思想品德教育时要融入到具体的现实生活中，让他们在实际生活中感受道德的价值和意义。

关键词：思想品德生活化教学策略方法

生活化教学指的是“学生以已有经验为基础，在亲身的经历与实践中，把抽象的知识轮廓和概念转化为具体的操作应用过程”。

对于思想品德这门课程来说，它所论述的大部分都是一些为人处世的道理以及对学生自身行为和道德的规范，所以说它本身就是一种生活化的知识。由于小学生年龄较小，对《思想品德》教材中的文字描述不能够很好地理解，而生活化教学通过引入学生熟悉的生活情境，则能够帮助他们轻松地理解教学内容，从而提高思想品德教学的效果。

一、创设情境进行生活化教学

在小学的思修品德教学中，教师可以结合具体的教学内容设计一个具体的教学情境，来进行生活化的教学，让学生在一个具体的情境中理解知识和准则，调动学生的学习积极性，让学生学会自主地进入课程的学习中，再潜移默化他们的思想品德修养。尤其是在小学低年级学生的教学中，他们的抽象思维能力还没有得到很好的发展，创设各种生活化的情境是必不可少的。

二、关注学情需求，挖掘教材空白

在教学中，教师需要对学生学情进行关注，从而提高思想品德生活化教学的质量。教师想要对教学内容进行深层次的诠释，就需要深入了解学生的学情。教师应明确学生的需求，将生活化主题引入教学中。教师可以提前对学生进行调查，主要的调查方式有谈话、问卷调查等。教师还需要对学生的家庭情况、他们对《思想品德》教材内容感兴趣的部分进行了解，并将此作为生活化教学的依据，从而将学生的实际生活与教学进行有效的结合。在教学过程中，教师还需要对教学的起点进行探索，引导学生积极主动地参与到生活教学中。教师还应该对思想品德教材的空白进行挖掘，使得教学更加生活化。

由于小学《思想品德》教材内容非常浅显明了，很多内容都是图例与解释语句的结合，这就为教师的教学提供了非常大的发挥空间。当然，这也需要教师不断地提高自身的教学能力。因此，在思想品德生活教学中，教师就需要对教材内容进行充分的挖掘，利用教材中的空白点，使得课堂内容更加丰富。

三、生活中的思品，深化认识

小学生对身边熟悉的事物更容易接受。因而，在学生明白了课文中讲明的道理后，教师应及时联系生活实际，进一步加深学生的认知，培养其情感，使学生能把认知转换成日常生活的准则，以支配其行为。比如，教学《不比吃穿》一文时，就可先让学生联系生活实际，结合张俭的事例，谈谈应该向他学习什么，着重认识生活俭朴、不比吃穿是一种美德，和别人比吃穿是虚荣的表现，自己平时应把心思放在学习上，生活注意节俭，不比吃穿。接着要求学生举例说说比吃穿有什么不好，通过引导举例让学生明白吃穿既浪费了钱财又分散了精力，影响了学习和工作这样一个道理。最后又采取“议一议”“评一评”等形式让学生辨别是非、判断对错，从而让学生真正明白了不比吃穿是一种美德，同学之间要比学习、比纪律、比文明礼貌等。

四、关注生活实践的体验，提高学生参与生活的意识

实践是检验真理的唯一标准。在社会生活中，实践是学生锻炼良好品质最有效的办法，也是最简单、最容易的学习途径。在美国休斯顿的一家儿童博物馆中就有这样一句话：“我听过了，就忘了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。”从这句话中我们可以知道在社会中实践是很重要的一件事情。

在小学思想品德课教学中，让学生在生活中体验实践，可以增加学生的学习兴趣，让学生更好地学习品德。教师在教学的时候要始终坚持“教学服务生活，生活服务教学”的理念，让教材和生活紧密相连。同时还要把生活带进学生的课堂，让学生有更浓厚的学习兴趣，有更多的经验和体会，有良好的品德，以促进社会更好地发展。

五、注重教学评价的优化，增强学生热爱生活的意识

小学思想品德教学应注重对学生进行激励性评价的优化，增强学生热爱生活的意识。教师在评价的时候主要是从学生的学习态度、学习能力、学习方法、与同学合作完成任务的情况以及学生的最后学习结果这几方面着手。教师给学生评价的态度对学生的影响很大，好的评价能够让学生有一个积极向上的态度，有努力向上的探究精神和正确的数学情感。教师对学生进行评价可以通过任何方法。教师对学生的积极评价可以让学生时刻都有积极向上的学习态度，可以鼓舞学生上好思品课，激发学生的学习兴趣，让学生更加热爱生活、热爱学习，让学生有自己独特的个性。

参考文献

[1]于丽探析小学思想品德生活化教学新方法[J].课程教育研究，2015，（02）。

[2]刘阿甜小学思想品德生活化教育的意义与策略研究[J].读与写：教育教学刊，2016，（10）。

[3]张艳萍张文萍小学思想品德教学的生活化[J].中国校外教育，2015，（04）。