新理念新方法—新课改下的小学语文教学初探

新理念新方法—新课改下的小学语文教学初探

唐义

唐义（四川省珙县洛表镇中心校四川珙县644500）

摘要：在新课改大时代背景下，要想提高小学语文课堂教学效率，教师就要充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动参与知识的形成，彰显学生个性。使学生在自主学习以及合作交流中思维得到碰撞、智慧得到启迪。学生不再是知识的传送器，而是学习的主体；教师不再是知识的传授者，而是学习的引导者。促使学生在充满人性的和智慧的课堂中绽放生命的色彩。

关键词：小学语文；新方法；新理念

中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）10-079-01

随着新课标的不断深化和发展，要求教师不仅要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程；不仅要关注学生学习的能力，更要关注学生的情感、态度和价值观的发展。显然，传统的教学理念、教学方法和手段都无法满足新时代对学生的要求，这些都促使有责任、有担当的教师去探究一种新的教学理念、教学方法。本文主要结合多年教学经验探讨小学语文教育教学的改革策略。

一、改变教学观念，引导学生主动参与

传统的教学观念认为教师是教学的主体，学生只能被动的接受知识，这种观念下学生在学习中消极被动的接受知识，没有经历知识的形成，教师传授的知识对学生来说犹如空中楼阁，经不起时间的流逝。因此，教师要改变这种陈旧落后的教学理念，加强学法的指导，让学生自己主动获取知识，这也是新课标核心因素之一。教师要多为学生提供自主学习的时间和空间，让学生在经历中展开与学生、与教师、与文本的对话，最终实现过程和结论的和谐统一。

例如教学人教版四年级小学语文下册《桂林山水》一课时，教师可以引导学生自学课文。为了避免学生在自学过程中的随意性和盲目性，教师可以制定自学目标、自学要求、自学内容、自学时间，让学生带着目标有针对性的学习。自学目标结合学习内容可以预设为：

1、桂林的山有什么特点？从那些句子体现出来？

2、桂林的水有什么特点？从哪些句子体现出来？当然教师可以根据本班学生的实际情况合理调整。自学时间也要灵活掌控。自学要求基本上就是要求学生认真学习课文，把你认为的好词好句以及疑难的部分划出来。在学生自学过程中教师要不断巡视和监督，保证每位学生都能认真学习。教师为学生创设这样自学的空间和时间，让学生有足够的时间独立思考和学习，能够培养学生认真钻研的精神。而这种精神在当代浮躁社会中是难能可贵的，是学生学习生涯中宝贵的精神财富。学生自学完后，教师可以组织学生展开小组讨论，讨论的内容是自学指导内容以及自学过程中学生的疑难点。经过小组激烈的讨论、修改、补充和完善，他们终于得出问题的答案：

1、桂林的山有奇、秀、险的特点的，从“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起.......。“等句子中体现出来。

2、桂林的水有静、清、绿的特点，从句子“漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石.......。”这样的学习基本上都是学生在动，动脑思考、动手笔记、动口讨论，在不停的动中，增加学生的智慧含量，逐步培养学生自主学习的能力。

二、创新教学方法，促进学生展现自我

传统教学信息的传递是单向的，新课标倡导的教学活动是双向活动，是在教师和学生之间一种融洽愉悦的的情感交流。因此，在教学中教师要改变以前僵硬的师生关系，创新教学方法，为学生创设一种轻松快乐的学习氛围，让学生在这种氛围的感染下，放松身心，灵感爆发，渴求与教师和其他学生沟通和交流，渴望展现自我，并且在展现中得到肯定和赞赏。

例如教学人教版小学四年级小学语文下册《小英雄雨来》一课时，教师先是运用幽默诙谐的语言创设一种轻松的学习氛围，拉进与学生之间的距离，打破教师和学生心灵间的隔阂。“这节课我们来学习一篇短篇小说—小英雄雨来。这节课我第一次读竟然用了十几分钟的时间，并且这节课足足有十页，这么长的文章学起来非常困难，那么看看我们同学们谁能比老师聪明，能用简单的方法把这么长的课文学习完。教师的这一番开场白不仅唤起学生的好奇心，还有效激起学生的竞争意识。在学习第一部分知识时，学生用简洁的语言概括主要内容，有的学生概括为雨来游泳，有概括为游泳本领高，还有的概括为爱游泳的雨来.........。教师大肆表扬这些学生的概括能力。接下来学习时，教师让学生分组表演“勤上夜校受教育、得知鬼子将扫荡、舍身掩护李大叔、敢于鬼子作斗争、危机时刻巧脱身”等环节。学生一个个踊跃表演，有板演雨来、李大叔、雨来爸爸、女教师、鬼子等角色。为了演的生动逼真，学生认真钻研课文，揣摩人物的心理活动，无形中加深学生对课文的理解。学生精湛的演技博得了一阵阵热烈掌声。就这样在欢乐的笑声中学生不仅学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质，还改变对语文的看法，逐渐的喜欢上语文课。

总之，作为新时代的语文教师，在教学中要用新课标的理念武装自己，用新课标的精神鞭策自己，用新课标的内容充实自己，努力为学生创建一个源有活力的课堂、一个色味俱全的课堂、一个鼓舞人心课堂，让学生在这样的课堂中感受生命被尊重、被欣赏的历程。