浅谈高三数学拐科生的教学策略

浅谈高三数学拐科生的教学策略

颜福进

张家港市沙洲中学颜福进

新的高考模式决定了数学的地位，正如“得数学得天下”。而纵观现在的高三学生，但仍有部分学生不知其所云。数学学习的成败不仅会影响学生单科成绩，影响高考总分，更会因数学中培养的逻辑思维能力不够而耽误考生其他功课的学习。

我们所遇到的数学拐科生主要分两大类：第1类，长期拐科，数学学习状况不佳已持续很长时间。第2类，暂时性拐科，进入高三后，数学成绩下降比较厉害。

数学拐科生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的，但大部分拐科生的状况是可以在原有的基础之上有所改善的。

在这个艰巨的任务面前，我们首先要通过观察，更深入地了解他们。我发现学生拐科主要表现为：

1、学习被动，学生自学能力差。没有高三意识，课前没有预习，课后没有复习，上课不思考，课后不订正。尽管已进入高三，但还是不重视基础，基本概念、定理模糊不清，不能用数学语言再现概念、公式、定理。

2、学法不科学，不抓紧高三复习的机会，上课不能专心听课，对要点没听到或听不全；有些学生上课只是一味地记老师的板书，而不注重理解，课堂缺少解题的积极性，课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心，若无其事。

针对以上现象，我的工作主要从以下方面入手：

一、要注意情感因素和心理素质的培养

1、注重与学生的沟通，培养学生的自信心。沟通的内容和形式都是多样的，可以是书面形式，可以是面对面的交流。可以谈学习，可以谈生活。我时常在作业本上留言：“如今天做得不错，加油！”、“这题你的理解还不是很到位，找时间单独帮你讲解.”等等。这样往往会很好的激励学生，让学生体会到老师时刻在关注着他，能督促他提高学习的自觉性，并消除恐惧，跟老师更亲切，跟数学更亲切。让学生觉得学习是一种乐趣，而不是一种负担，做到由原来的被迫学转变为主动学。

2、为数学拐科生创造学习氛围，激发学好数学的兴趣。对于数学基础差的学生，教师要循循善诱，不求人人成功，但求人人进步，每天表扬进步的学生，持之以恒。培养学生自尊自信、自控忍耐，坚毅等品格及竞争意识，使他们发现并挖掘自己的潜力，敢于挑战自我。

学生的学习态度、兴趣、意志力、探究意识等都与教师是否注重情感因素有着密切的联系。情感素质使数学摆脱枯燥的外表，使它更具有生机与活力，让更多的学生爱上数学。

二、加强学法指导

高考复习有别于新知识的教学。教学中教师要对数学拐科生更多的学法指导，重基本方法、思维方法。优化拐科学生的思维品质，从大处着眼，从细处入手。

1、注重基础以退为进

注重基础知识，以不变应万变。学生要狠抓基础知识的复习，对课本上的例题、习题吃透。数学复习，任务重，时间紧，但绝不可因此而脱离教材。相反，要紧扣大纲，抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、节的知识在整体中的地位、作用。

2、提高上课听课效率

波里亚说得好：“教师在课堂上讲什么当然重要，然而学生想什么更是千百倍的重要。”教师所举例题是范例也是思维训练的手段，教育学生不应该只学会题中的知识，更要学会领悟出解题思路与技巧，以及蕴藏其中的数学思想方法。课上听懂知识不等于掌握了，课后要及时巩固。

3、排除思想的高不可攀

一谈到数学思想方法，有些学生会认为深不可测、高不可攀。其实每一道数学题之中都包含着数学思想方法，其实数学思想方法并不神秘，它蕴藏在题目之中。了解一些数学思想，找到几道典型题。解题完毕问自己“我运用了什么数学思想方法”？解题前问自己“从什么角度去思考”？

4、抓好订正和复习工作

在实际教学中，我们时常会听到这样的埋怨“这题都做了多少遍了，怎么还是不会？”其实累错的学生往往是一些数学拐科生。我们应少一点埋怨，而督促他们加强订正工作，多一点面批，多一点指导。

5、建立近期目标和高考目标

教师可以帮助学生进一步明确学习的目的性，针对不同学生的实际情况，因材施教，及时分别给他们提出新的奋斗目标。近期目标不宜过高，能使学生有一种“跳一跳，就能摸到桃”的感觉，提高学生学好高中数学的信心。具体的可以通过阶段性检测来实现。

6、调整思路，克服思维障碍，注意数学思想方法的运用，指导学生提高数学意识。

很多数学拐科生面对数学问题，首先想到的是套公式，模仿做过的题目求解，对没见过或背景稍微陌生一点的题型便无从下手，无法解决，这是数学意识落后的表现。数学教学中，在强调基础知识的准确性、规范性、熟练程度的同时，我们应该加强数学意识教学，指导学生以意识带动双基，将数学意识渗透到具体问题之中，而数学思想方法的应用是关键，如分析、归纳、类比，数形结合、分类讨论、转化等。注重题中方法的归纳总结。

7、建立合理的评价机制

对于数学拐科生而言，教师的评价尺度要适当宽一点，正确认识学生的错误，更加体现了“因材施教”。教师对学生的一点点的进步都要给予鼓励，已求拐科生更大的发展。

总之，在新高考的模式下，我们最需要的就是数学。在这关键时期作为教师应立足于学生实际，在以情优教这个基本教学理念的指导下，给学生提供一个和谐、喜悦的学习气氛。倡导学生发扬笃信好学的精神，认真做到学思结合、虚心善问、举一反三，全面地做好复习准备，厚积而薄发，水到而渠成。