运用现代教学技术，提高化学教学质量

运用现代教学技术，提高化学教学质量

王淑霞

甘肃省白银市会宁县第二中学730799

摘要：在传统的课堂教学中，一些特殊的课堂内容可利用多媒体教学技术辅助教学来精心设计，能够全面提高高中化学教学质量。同时通过电化学教学,能更好地在课堂教学中渗透“绿色化学”教学。

关键词：多媒体技术高中化学辅助教学

现代教育技术是一门新兴的教育分支学科，其研究对象是教学过程和教学资源，基本内容是设计、开发、利用、管理和评价。现代教育技术即指在教学过程中应用各种先进技术、设备作为教学手段进行个别化教学、探究式、创造式、最优化等教学方法体系，主要通过多媒体、录像等来达到教学目的。现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用，它将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的改变。现代教育技术具有再现、集成、交互、扩充、虚拟等功能。对二十一世纪的教育工作者，全面掌握现代教育手段，使信息技术深层介入到自己的课堂教学中去是时代的需要，是我们对教育对象的需要，但教师必须将新的信息技术恰当应用到教学改革和教学实践中去。我认为高中有的化学课堂教学中合理、有效应用多媒体技术有独到之处。

一、通过多媒体教学，激发学生学习化学的兴趣

教育心理学研究表明：学习动机中最现实，最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的常常掌握得更加迅速牢固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的。在化学教学过程中，应用多媒体具体的图像、鲜明的色彩和悦耳的音响等丰富的感性材料具体传授技术，极大地调动学生各种感官，激发学生的情绪反应，引起学生对教材内容的兴趣和注意，使学生感受到生活在化学世界中的意境，觉得化学是“有血有肉”的，并不是枯燥抽象的理论堆砌而成，从而激发学生学习化学的兴趣。

二、通过多媒体教学，优化课堂教学

有些特殊的课堂内容，由于内容相对比较抽象、黑板上用图画又难描述，用语言表达也有很大障碍，这样的课用传统教学方法很难达到理想的教学效果。此时可利用多媒体教学使内容抽象简单化，让学生一目了然。比如，电池的原理是电化学的基础，其反应中所涉及到电子得失及移动过程，是悄悄地进行着的，肉眼根本看不见。在化学实验中进行的由Zn-Cu、H2SO4溶液形成的原电池的实验，往往由于难以取到纯净的Zn板，结果在Zn板上也会产生少量的气泡。这就使老师一开始难以向学生解释这一原理的科学性。解决上述问题的好办法就是运用多媒体课件，用小圆点虚拟电子、设计动画，让Zn板上失去的电子沿着导线移到Cu板上，两个小圆点就是两个虚拟电子，它们在一起在Cu板上冒出并用动画描绘出溶液中阴阳离子移动方向。生动形象的过程，使学生容易明白原电池的原理。接着显示一系列装置有的能构成原电池、有的不能，让学生去通过观察这一系列装置的特征，自己归纳构成原电池的条件，然后教师加以补充。又比如，化学平衡原理是中学化学重要基础理论之一，由于比较抽象，学生较难接受，特别是化学平衡是一动态平衡这一概念，可应用计算机辅助教学，同时联系初中所学的溶解平衡，再到化学平衡，最后总结出化学平衡具有“动”、“等”、“定”、“变”的四大特征以及平衡移动图象。上述几个工作过程均由动画的形式显示出来，道理深入浅出、形象生动、直观、图文声并茂，这样学生更容易接受，印象深刻。

三、采用多媒体教学，加强化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，实验可激发学习的兴趣。通过实验可以探究物质的化学性质、通过化学实验检验化学理论知识、通过实验帮助学生形成化学概念、获得化学知识和技能，更重要的是能培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。而实验又是高考化学里面的重点及难点，往往得分比较少。要想在这一方面得高分，要靠平时对化学基础理论的掌握，更要化学实验基本技能的提高，所以课本中每个演示实验老师必须做好。但实际操作时有些演示实验无法完成，例如一些易出现操作的错误，且错误的操作又可引致危险的实验，可通过录像、多媒体展示出来，这样更能体现实验的安全性和科学性。

四、通过多媒体教学，进行绿色化学渗透教育

结合有关教学内容，让学生了解环境破坏的严重性，让学生应用已有的化学知识去处理一些污染。例如讲环境保护这一堂课时，可用多媒体先展示一些没有被污染过、赏心悦目的自然环境图片。再显示一些被污染的自然环境图片，例如可展示自己周边被严重污染的河水图片、工业地段一些没有经尾气和污水处理就任意排放的图片、再显示1946年首先发生在美国洛矶光化学烟雾中毒导致重多死亡事件图片，这样子可形成鲜明的对比，让学生有所触动。最后显示心理学课本中“未来一万年人类肖像猜想图片”来敲以警钟。看完这些图片再来讲大气、水土、居家污染，让学生参与环保的意识更加深刻。

多媒体信息量大，能够带来更主观的效果，吸引学生的注意力，但也易使学生分散注意力。所以要根据课堂内容的特点选择教学方法，不要盲目追求潮流什么课都用多媒体来上，而应该多媒体的辅助教学与传统的教学模式相结合，从而提高高中化学教学质量。

参考文献

[1]《现代教育技术》.2002，北京师范大学出版社。

[2]王屹韦海伟黄敬东《教育信息资源在化学教学中的应用》.中学化学教学参考，2003，第1-2期。

[3]安宝生《教育信息技术的掌握与运用》.北京，中国和平出版社，2001。