架设班级与外出务工家长沟通的桥梁

架设班级与外出务工家长沟通的桥梁

骆世祥

重庆市万州区熊家中心小学骆世祥

【中图分类号】G621.14【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2014）09-0041-01

随着中国经济的突飞猛进，一大批中国家长被淘到了沿海，被系在了夜以继日的工作之中，留下来的是孤寡老人和孤寂的儿童。家庭教育，家校联系已成为亟待解决的问题。儿童教育的源头是家庭，家庭是儿童产生和形成个性思想的基础与土壤。儿童的一举一动、一言一行都带有家庭的影子。因此，家长是最有权力、最有影响的教育工作者。教师作为专业教育工作者，和家长有着共同的追求和目标。教师若能经常与家长进行有效的沟通，可以大大提高教育合力，增强教育效果。那么，我们如何与外出家长进行有效的沟通呢？

一、班级网站，家校联系的“枢纽中心”

现代教育都提倡学校、家庭、社会的一体化教育，因此随着互联网的高速发展，网络平台已成为“三位一体”教育中不可缺少的角色，学校网站的建设也成为学校工作的重中之重。但作为学生，以及学生家长，除了关心学校的整体发展以外，更多的是关心自己孩子班级的情况。如果学校规模比较大，学校发生的事情很多，各个班级又有具体的情况，学校的网络平台上不可能反映到方方面面，即使能反映，但由于主页面篇幅的限制，许多标题不能直接反映出来，会导致家校信息沟通的缺陷。因此需要一个单独的班级网站信息平台，能直接明了地反映孩子周围发生的一切，就能够迅速地使家校取得联系，促进家校信息的及时沟通。

例如班主任可以通过班级主页，及时发布班级简讯或公告，特别是要告知家长的，避免学生遗忘或传递信息时的错误。还可以通过成绩管理系统，使家长及时了解学生的学习情况。通过作业系统，使家长正确知晓学生该做的作业，同样老师间互相了解作业量，而不至于作业每天布置的不均衡。通过论坛或留言或电子信箱等，也可以让老师及时了解到学生的家庭情况，以及在家庭教育中存在的问题，取得教育的共识。特别是远在他乡的家长，能通过班级网站，了解班级情况，知晓孩子要干什么，正在干什么。同时提出班级建设建言，为班级发展提供策略。

二、QQ微博，家校联系的信息“高速路”

当今社会，信息技术高度发达，多数家长都能使用QQ、微博。特别是办公一族的家长，这是与他们沟通的最佳途径。通过QQ、微博传递班级近期概况，与家长交流孩子学习、生活情况。特别是在处理学生偶发事件上最有效果。笔者在实践中是这样做的：当孩子与他人发生纠纷或有不良行为后，事先用QQ联系家长，并说明学生近期表现，倾听家长对此事的态度和看法，并对家长的教育方式进行指导。然后让学生独自和自己的家长聊天，把自己的行为错误或心里的委屈告诉家长。家长从班主任、孩子两个方面了解了事情的来龙去脉，班主任再和他们进行沟通，了解家长的想法，最后对学生进行针对性的教育。这就形成了“合力”教育，避免了孩子两边撒谎，教育更具有实效性。

QQ微博不受时空的限制，也不会打扰家长的正常工作，见到信息，他们可以及时上线处理，也可以下班后留言。哪怕就是孩子获得的一张奖状也可以及时的传递给家长分享。这不就是一条信息“高速路”吗？

三、电话访问，构建个例“情感专线”

班级网站展现在家长面前的是全班级的，共性的东西。要能得到个别沟通，使用电话访问是最高效、最便捷的途径。特别是针对远在千里之外的家长，这是一种必须的沟通模式。使用电话访问是要注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？老师要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以，老师要多表扬孩子的优点、成就。例如：“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”。家长在听了这些好话后，自然较听得进去老师诉说孩子的其他缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种不是了。另外切忌只报忧不报喜，有需要家长配合教育的问题时我们及时沟通家长，有喜讯时，我们同样要及时通报给家长。因人而异，运用共同语言。老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，满口“教育改革”、“期望教育”，家长哪里听得懂。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。电话既方便又普遍，是个很好的亲师沟通媒介，在老师的善用下，那一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“情感专线”。

四、家庭访谈，架设学生成长环境的“探测器”

外出务工的家庭，在家的家长一般都是爷爷奶奶。他们的教育方式方法，孩子们的家庭生活环境、社区环境，都是家访必须探测的内容。只有了解了孩子的生活环境才能对孩子有的放矢的进行教育。家访时，要热情诚恳，心平气和，尊重家长，认真了解学生的家庭情况和学生在家里的表现，与他们交换教育学生的建议。如果爸爸妈妈就近上班的，我们应该选择在他们下班后进行家访，家访前要提前做好准备：先了解学生的家庭背景，从学生的基本资料或平时言谈了解学生家庭成员的职业、工作地点等。这些可帮助老师作好心理准备，有利于家访时的沟通。备妥孩子的具体资料，如：对班级工作负责，上课认真听讲，勇于表达意见等，要掌握孩子在学校的动态才能让家长相信：老师是诚恳且负责的。要多说好话，从人性的观点来看“告状”式的家访，只会加深家长“老师讨厌我的孩子”的顾虑。要多强调学生的优点，只有当家长觉得老师真心与他的共同帮助孩子成长，家访的目的也就达到了。要把握要点，未考虑访谈要点，见面纯聊天，实属浪费时间。老师要先拟好访谈要点，如：孩子在家的表现及交友情形，了解家长对孩子、学校、老师的期望及意见等。

五、岁末家长会，家校联系的“现场会”

当多数家长回家后，我们就在网上发布岁末家长会议的信息，时间可以安排在学生放假后、开学前，地点仍然安排在学校教室。这是班级与家庭的集体工作方式，创造条件，请家长到学校来参观、听课、座谈。了解学生在学校的学习生活环境，直接提出意见和建议，参与并指导学校工作。

岁末家长会要向家长汇报班级教育教学的工作情况及今后工作计划，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见。共同研究改进工作，从而协调班级教育与家庭教育的关系。举行会议前要有充分准备，目的要明确，内容要充实，中心要突出。会议时间的选择要周密考虑，便于家长出席。家长会可以促使广大家长关心学校、关心孩子，并积极主动协助学校教育孩子，从而有效地完成学校与家庭的联系工作。

总之，家校联系是一项复杂而长期的工程，与外出务工家长的沟通联系更具挑战性。只要我们掌握好家校联系的策略，教育资源将会更加优化，学生、家长的素质将会全面提高，良好的家庭心理氛围将会逐步形成，我们的班级管理将会更加轻松愉快。