浅谈班主任工作李晓

浅谈班主任工作李晓

李晓

李晓山东省栖霞市翠屏小学265300

班主任是“学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者。”班主任通过熏陶、感染影响学生，已受到越来越多的重视。因此，要当好今天的班主任，就必须研究工作方法，讲究工作艺术。

一、让学生的“闪光点”变为“灿烂的光辉”

就本质而言，每个孩子都有一颗向上、向善的心，这应是我们认识孩子的一个基本点。孩子是成长着的，犯错误是孩子的权利。剥夺了这个权利，就取消了孩子成长的机会。孩子需要帮助、引导，而不是惩罚与堵塞。孩子的错误是一面镜子的两面，这一面可能不甚美丽，而那一面可能正闪烁着可贵的微光。无数事实证明，学生们最喜欢、尊敬和爱戴那些真心爱护他们、关心帮助他们、理解他们的老师，只有这样的老师，才会“亲其师而信其道”，其教育效果才最明显。这就要求教师改变态度，热爱学生，尊重学生。由于受各种传媒信息的影响，现在的学生视野开阔，思想解放，讲究情趣，重视表现，对外界事物的反应迅速而敏锐，追求新异和时髦。从某种意义上说，现在的学生已走在了时代的前面，所以教师要允许学生说“不”，尊重学生的感情和意见，设身处地地为学生着想，把学生当作平等人看待。爱生胜过爱子，作为一个班主任老师，无须你去做什么惊天动地的大事，只要你在孩子们失意时愿意倾听孩子们的诉说，在孩子们感到无助时伸出你热情的双手，在孩子们感到无望时蹲下身去，用美丽动人的话语去抚慰他们伤痕累累的心，把爱洒向每一个孩子，因为“没有不好的孩子，只有不成功的教育”。当我们帮助孩子把这点微光放大扩展为一片灿烂的光辉时，还有什么错误不可以包容呢？

二、运用多种形式激发学生的兴趣，培养各种能力，学做真人

著名教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”“真”是一个人格健全的人尤其是一个现代人的立身之本，如果失去了“真”，我们的教育就失去了意义。新世纪合格的班主任就应该是以求“真”为立教之本，真正带出一个好班级，培养一批好人。心理学研究表明：在学生直接学习的动机中，起主要作用的是兴趣。“兴趣”既是学习的开端，也是学习活动取得成效的关键。为使学生变“苦学”为“乐学”，得到各种能力的训练，教师应积极引导学生开展各种有益的活动，如查字典、唱歌比赛、书画比赛、演讲比赛、春游等等，利用现在学生活泼开朗、思想解放、参与意识强、渴望实现自我价值的心态，为他们显露才华、展示兴趣，创设一个良好的情境，使英雄有用武之地，通过活动搞活班级，调动学生“比、学、赶、帮、超”的热情，让学生在轻松愉快的心境中接受教育、发展自我、锻炼能力、提高素质。作为一名班主任，应切实认识到自己的言谈举止在学生中的影响，要培养学生的创造力，不是靠空洞的说教，更重要的是身体力行，用自己的行动去感召学生。一个优秀的班主任必须像磁铁一样具有巨大的魅力，能使学生对自己产生由衷的敬佩，并且自觉主动地协助班主任搞好班级工作。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”作为班主任，要教育学生做真人，自己必须做真人，这就要求教师要能够全心全意为学生服务，思想起步，知识过硬，师德优良。只有这样，学生才能在班主任的潜移默化中慢慢地自觉不自觉地变成真人。

三、创设教育时机，加强学生心理健康教育

一位教育界前辈曾说过：“成材必先成人，人字的一撇是智能，一捺是人格，只有让知识与崇高的国格、高尚的品格、优秀的性格、健康的体格相结合，才能成为真正意义上的人才。”身为一名班主任，应明确现在的学生大多是独生子女，他们的个性往往存在许多缺陷，如自私冷漠、惟我独尊、我行我素、不顾及他人、缺乏爱心和责任感等。这种状况的形成是与家庭、社会影响密切相关的，班主任教师应积极创设教育情境，加强学生心理健康教育，通过实际活动，让学生自己发现问题、分析问题和解决问题，通过人与己的对照，找出自身不足，从而正确认识和对待自己的优缺点，科学地调节自己的情绪，形成良好的自尊心、自信心。

总之，作为今天的班主任，一定要坚持新的思想和方法，用自己丰富而有效的管理思路来指导和感染学生，同学生一起建设一个欣欣向荣的班级体。