利用辞典学习词汇的课堂教学设计（一）

利用辞典学习词汇的课堂教学设计（一）

程惠云

程惠云

实际上没有任何科学根据可以让我们去描述一种理想的教学方法。我们能观察教师和学生进行活动的实际，并注意哪些策略和原则更有利于教学。

V.F.Allen（1983）

笔者积极探索符合词汇认知规律和高中学生认知能力的词汇学习模式——“利用双解辞典学习词汇”。按照在语境中猜词——在语境中辨别词性和搭配——查词典验证——使用目标词的学习步骤，培养学生利用辞典学词的学习策略。通过行动研究不断完善课堂上词汇教学的新途径——利用辞典学词。这种词汇学习方法为学生提供了又一种高频率使用已知词汇、在语境中学习和复习词汇的便利途径。更值得提及的是，这种词汇学习方法能够有效提高学生的语言意识。学生一旦掌握了这种利用词典学习词汇的方法，他们就能够在平时的阅读中更加有意识地学习词汇，随时请教词汇知识的权威专家——辞典，从而掌握词汇学习的主动权曰他们就有可能带着批判的思维进入词汇学习课堂，从而增大词汇学习课堂师生互动的可能性。下面是几种辞典学习词汇的课堂学习活动案例。

案例1

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步骤

1.课文理解之后，划出目标词汇。例如，模块5第一课IQ:EQ

1)Supportedbyhisacademicresearch,ProfessorSaloveysuggeststhatwhenpre-dictingsomeone’sfuturesuccess,theircharacter,asmeasuredbyEQtests,mightactuallymattermorethantheirIQ.

2)Themanwasaccusedofstealingmoney.Hewasbroughttocourt.

2.学生根据语境猜测词义，判断词性和搭配。

measuretheircharactervtmeasuresthaccusethemanofstealingmoneyvtaccusesbofsth

3.Pairwork.同桌的两个学生分别独立用辞典查出目标词的词义和用法，分享结果并写在笔记本上。目的院验证猜词结果，进一步熟悉单词的用法和搭配等。

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4.用所给词造句。

5.学生在黑板上写出所造的句子。全班点评。

学案WorksheetA

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案例2

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步骤院

1.学生观察例句并思考名词与动词或形容词搭配。

reward,wage,harvest,effort

2.与同桌交换，查辞典完成。

3.与教师对照。教师有意提示所使用的辞典名称，让学生熟悉工具书。

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4.完成练习。

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1.Thisyearhe____a____harvestofcornbecauseofasevereflood.

2.Hetakesexerciseeverydayandeventually____a____reward.Hishealthhasimprovedimmensely.

3.Thisfamilyoffive____thefa-ther’s____wages.

4.ThescientistYuanLongpinghas____contributiontothemankindbydoublingtheoutputofriceseveraltimes.

5.Protectingtheenvironment____effort.

Possibleanswers:

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案例3

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步骤

1.课文理解之后，划出目标词汇。

1)...,aRomanwritercalledPlinywroteaboutaterriblevolcaniceruptionthathehadwitnessedasayoungman.

2)TheeruptionoccurredonAugust24th,79AD.

3）Inaway,Pompeiiislikea“timecapsule”preservingafrozenmomentinhistory.

4）ThebodiesofpeoplewhohaddiedinPompeiileftimpressionsintheashthatshowedtheirexactshapes.

5）Itistheformsofthepeoplewhowerecaughtinthedisasterthathavemadethecityamonumenttohumanhistory.

6)Onecanonlyfeelsorrowanddeepsympathyfortheseonce-livingstatus.

impression,monument,sympathy

2.根据语境猜测词义，判断词性和搭配。（学生讲述）

1）witnessvtwitnessaterriblevolcaniceruption=witnesssth;meaning:see

2）occurvisthoccur;meaning:hap-pen

3）preservevtpreservesth;mean-ing:keep

4）impressionnimpressvleaveanimpressionintheash...

5）monumentnmakesthamonumentto...(meaning:difficulttoguess)

6）sympathynfeelsympathyfor..