加强节奏训练，提升音乐素养

加强节奏训练，提升音乐素养

王玉林

王玉林潍坊学院山东潍坊261061

摘要：在现代教育不断发展的大背景下，高校音乐教学的具体情况已经引起了国家教育部门的高度重视。高校音乐教师在开展音乐教学的过程中，提高学生对音乐的敏感度以及节奏感不仅能帮助学生更好地理解音乐知识，还能在很大程度上促进学生形成音乐综合能力。因此，高校音乐教师应该对节奏训练教学给予足够的重视。

关键词：高校音乐节奏训练教学策略

节奏是音乐得以表现的脉络，无论其是否通过乐器表现出来，节奏都是和音乐同时存在的。也正是因为节奏的存在，音乐才得以顺畅、有序、美妙地呈现出来，给人以美好的听觉享受。当前，现代音乐复杂多样、风格迥异，很多音乐的节奏较为特殊或者不易找寻，因而，节奏训练的难度也明显加大。在这样的情况下，良好的节奏训练的重要性更加凸显。

一、利用多媒体进行节奏训练

节奏训练最直接的方法就是为学生创造一种音乐环境。在音乐的世界里，节奏占据着主要位置，是整个音乐的灵魂。任何音乐都有十分鲜明的节奏，学生在学习音乐专业知识时，应该把节奏训练作为学习的第一课。而且任何物体都会发出不同的声音，组合到一起就会变成一种全新的节奏音乐。由于节奏的变化有多种，这正是激发学生想象力和创作力的一种方法。举例分析，在音乐教学中，可利用多媒体课件为学生提供节奏音乐，先用简单的、常见的节奏吸引学生的注意力，让学生带着问题欣赏音乐。

在深入教学中，需要以领悟及感知为主要教学目标，让学生通过多媒体播放的形式进行自主学习。在深入教学中，教师可以设定某一个特定的音乐类型，利用多媒体播放音乐节奏分解元素，让学生了解到某一时期音乐节奏元素的变化，然后带动学生进行自我发挥简单创作。这样一来，便能够让学生深刻领会到音乐内涵，同时增强学生节奏的感知能力，丰富学生的想象力。

二、利用打击乐器进行节奏训练

打击乐器是创建节奏音乐的主要乐器，并且在课堂中应用打击乐器能够极大地吸引学生的注意力。学生在打击乐器面前，无论对打击乐器了解得多少都想尝试一下，教师可以利用学生的好奇心引入打击乐器的节奏训练法。例如，教师进行打击乐器的表演，让学生跟着节拍拍手，再让学生自觉发现课堂中的“打击乐器”，包括课桌、水桶、黑板等，将这类元素融合到教师的表演中，体会打击乐器带来的节奏音乐。例如在“四分音符为一拍”的节奏型训练中，分别讲解2/4拍、3/4拍、4/4拍的不同点和相同之处，为每一个节奏类型命名，增加学生的记忆点。在学生练习中，组织学生以小组为单位，每组学生通过不同方式进行节奏控制，一组学生拍手，一组学生发声，一组学生拍桌子，三组学生分别制造不同声部的节奏，节奏速度统一，内心要有拍点，不要受到其他声部节奏的影响，最终形成一个完整的节奏音乐。随后教师对训练进行评价。在打击乐器节奏训练中，教师要注重节奏变化的不确定性，在培养学生节奏感时先利用单一节奏训练，以免给学生造成过多节奏因素的影响；后通过音乐节奏乐谱的讲解，让学生感受节奏训练的重要性和魅力所在。

三、借助身体节奏开展节奏训练

高校的音乐教育当中，为了增强节奏训练的趣味性以及时效性，调动起学生参与课堂活动的兴趣，教师可以恰当地选用声势活动教学手段来展开节奏训练教学，增强对学生音乐节奏感的锻炼，要求学生借助身体节奏来开展简单有效的训练活动。为了引导学生把握身体节奏训练的重点，发挥声势活动教学的价值，高校音乐教师可以采用示范以及直观呈现等多种方式为学生呈现出多种多样的音乐节奏图谱，并引导学生利用身体部位开展发声训练，比方说拍手、跺脚、捻指头等。如果学生能够对身体节奏进行有效的把握，那么就能够逐步体会节奏训练的意义以及乐趣。借助身体节奏来开展节奏训练是当前高校音乐教育中的一项重要措施，对于提高学生的创造力、注意力以及记忆力意义重大。但是教师必须注意一个问题，那就是节奏训练活动的展开必须尊重学生的主体意愿，考虑到学生的身体状况，并且合理把控好训练时间。

四、组织实施联想式的节奏训练

高校音乐教育当中的节奏训练不仅要促进学生节奏感的形成，还需要让学生具备音乐思维和良好的音乐想象力。这样，学生对于节奏图谱的理解能力才能够有所增强，最大化地挖掘学生的潜能，强化学生的创造力。而要想满足以上教学目标，高校音乐教师要注重组织实施联想式的节奏训练方法，为学生搭建想象和联想的学习平台。具体而言，高校音乐教师可以为学生提供大量有关于节奏训练的教学资料，通过引导学生想象和联想来促进学生正确地表达出自身对于音乐节奏的感受，更好地感悟音乐节奏的魅力所在。联想式的节奏训练方法可以划分成三个类型，分别是动作联想、语言联想和画面联想。也就是借助相应的动作、语言以及绘画形式让学生展开大胆的联想和想象，完善学生的音乐思维，进一步深化以及升华学生对于节奏图谱的理解与感悟力，最大化地激发学生的音乐思维潜能和想象力。

参考文献

[1]李新新媒体时代的高校音乐教学改革[J].新闻战线，2015，（09）。

[2]陈琛新媒体环境下高校音乐教学改革[J].新闻战线，2015，（01）。

[3]赵静民间音乐在高校教学中的实践研究[J].新乡学院学报，2014，（01）。