多媒体设备在小学音乐审美教育中的应用

多媒体设备在小学音乐审美教育中的应用

陆雅丽

陆雅丽福建省屏南县光华小学

摘要：多媒体信息技术开始广泛应用于小学音乐教学,这一技术的应用,对于培养学生的审美艺术能力和提高学生对音乐学习的积极性效果显著。笔者总结多年来小学音乐教学中多媒体手段的应用实例,探讨进一步提高小学音乐审美教学的质量水平。

关键词：音乐教学;多媒体应用;小学;

一、审美教育与小学音乐教育

人类对于美的鉴赏能力并非与生俱来的,而是通过不断学习和积累而达到的一种能力。关于审美能力的培养有很多的方法,对于学生来说有音乐教育或者美术教育,这都属于对审美能力的培养课。作为音乐教师,我们可以通过音乐教学,传授给学生音乐知识,同时还帮助学生提高鉴赏美的能力,更加促进学生的审美能力。音乐本身就是一种会说话的语言，教师要让学生爱上音乐，在音乐中获得更多的体验，新一代的小学音乐教师要充分发挥信息时代的优势,有效提高音乐审美教育的教学效果,让学生更加全面充分的感受音乐的美。

二、媒体应用于小学音乐教育的功效

应用于教学环境的多媒体设备多种多样,小学音乐教育多媒体教学设备主要应用电教黑板和电子白板。将多媒体应用于小学音乐教育具有如下功效:

1.化抽象为形象的审美体验功效

有时如果学生单单欣赏音乐时，可能对音乐的理解不是很深，但是在学习中如果通过多媒体进行辅助，学生局可以更好地理解，可以给学生找一些图片让学生更加直观地进行欣赏，学生就会从心里接受。

2.化枯燥为生动的理论教学功效

如果单纯地进行理论教学，学生会觉得非常枯燥，但是如果从多媒体的趣味性出发，将枯燥的理论变成形象地动画或者小视频，这样会增加音乐的趣味性，让学生们通过学习可以爱上音乐。

3.化零为整的知识整合功效

多媒体辅助教学可以帮助教师整合教学资源。可以学习其他优秀学校的好课件，也可以在互联网上和一些名家进行交流，拓展教学资源;实时记录课堂师生互动情况,形成积极良好的评价和鼓励机制;将表现和理论融于一体等。

三、媒体教学设备在小学音乐教育教学过程中运用

小学音乐审美教育主要包括欣赏、表现、乐理、编创等几个层面的内容,其教学手段和方法也不尽相同。在具体的教学中,多媒体教学设备可以有如下几种使用:

1.音乐欣赏教学中的多媒体设备运用

小学欣赏教学主要通过对音乐作品艺术美感的体验与感悟,潜移默化的培育学生美好情操。传统教学要让全体学生获得音乐“审美的感通”体验4还存在一定的局限性。多媒体的运用,可以将一首乐曲从乐谱到演奏全面展示,帮助学生获得审美感知。

如欣赏《阿里山的姑娘》时用多媒体实现乐谱与演奏同步呈现,我会找一些和这首歌曲类似节奏的歌曲，这样就可以让学生通过类比的形式学习，以此为基础,一些教学如找到相同或类似乐乐段;指明主题变化和发展的方法等的难度就大大降低,保证了审美教育的高效实行。

2.表现教学中的多媒体设备运用

表现教学在音乐审美教育中尤为重要。多媒体教学设备的运用,可以实现这一教学过程丰富性需求,可使一位教师的教学效果媲美多人合作教学。

我会利用其帮助学生学习乐理知识，学生可以从其中学到很多东西，教师要想办法激发学生的学习兴趣，让学生们进行学习，同样,通过多媒体播放设备实现声部独立与综合,学生可以深刻地体会到合唱中各个声部的效果及各声部组合效果。让学生更深入体会音乐织体的美,感受大型声乐作品的艺术魅力。

3.乐理教学中多媒体设备的运用

乐理教学是音乐教学中较为枯燥乏味的部分,因此对教学也提出了较大的挑战。多媒体教学设备在此环节中充分展现了它的优势。我一般都会找一些小动画让学生观看，让学生在玩中就把知识掌握了，学生在兴趣中就可以增加知识，让学生在玩中学,在学中理解和记忆。这样的教学方式,能够让学生对教学内容产生较为深刻的记忆,熟练与正确的掌握音乐基础知识,为学生更好的理解音乐作品、实现良好的审美能力打下坚实的基础。

4.编创教学中多媒体设备的运用

创编教学主要是全方位的培养学生编、创、演的能力,激发学生音乐审美的主动性。传统教学依赖于教材提示和教师讲解,因此可能会使教师无能为力学生束手无策。借助多媒体设备提供的大量信息,学生一般在创编方面比较头疼，因为这对于学生来说是一种挑战，如在要求将一首简单的儿童歌曲编创出不同风格的教学环节中,教师运用多媒体设备展示创编实例,让学生学习他人优秀的编曲，给自己灵感，并对其进行归纳或演绎,让学生多层面的感受音乐创编的思维过程,了解音乐的创编模式和结构,实现教学目标。

四、结语

教师要从自身的教学情况出发，提升自己教学水平，提升教学手段,促进学生综合素质的提高。要想达到新时代发展的要求,加深对音乐的理解,丰富自己的音乐知识,这样才能使自己在音乐的教学中更加轻松。当然,音乐教学只是初中教学的一部分,教师要通过自己的知识储备让学生在其他领域也有不同程度的认识。

参考文献

[1]严雪菁.关于在小学音乐教学中培养学生审美能力的探究[J].神州,2018,(29):132.

[2]潘慕娴.“审美与快乐”式的小学音乐教学策略分析[J].求知导刊,2018,(23):57-57.