学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养对策

学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养对策

郝阿娜

新疆塔城地区裕民县第二幼儿园郝阿娜

摘要：在现阶段学前教育备受社会各界所关注，而在学前教育中舞蹈又作为其中重要的一门课程，这就要求老师要有过硬的理论知识和完善的教学方法。本文浅谈现阶段幼儿舞蹈教学中存在的不足，在针对幼儿舞蹈教学能力的培养提出相应的对策，进而增强幼儿的舞蹈学习兴趣，真正做到以幼儿为舞蹈教学中心，促进幼儿全方位发展。

关键词：学前教育；幼儿舞蹈教学能力；培养与对策

舞蹈是幼儿学前教育中的重要组成部分，能够有效促进幼儿的身心发展，培养幼儿的舞蹈能力，但是目前许多幼儿园在进行舞蹈教学能力的培养时出现了一些问题，导致舞蹈教学不能很好发挥原本的教育作用，这就对幼儿的健康成长造成了阻碍。

一、幼儿舞蹈教学现存问题

（一）教学环境不够人性化

目前，幼儿舞蹈教学环境上存在的问题，主要体现在老师、幼儿两个主体上，许多老师对幼儿舞蹈教学的目的、内容、方向并没有透彻的认识，所以在实际教学的过程中不能和幼儿进行有效互动，也不能通过理论层面的思考判断幼儿舞蹈教学的成效以及合理性[1]。此外，当前幼儿舞蹈教学在教学场地、教学设施上存在着一些问题，大部分幼儿园都缺少专业的舞蹈镜子、音响等教学设备，舞蹈场地通常是幼儿园中的操场，而操场同时又是幼儿自由活动的地方，其他幼儿在自由活动的时候会对舞蹈教学造成一定影响。

（二）教学方式不合理

幼儿舞蹈教学能够充分调动幼儿的肢体活动，提高幼儿的理解能力、观察能力、身体素质，但是这些作用的实现，都需要建立在幼儿舞蹈教学的有效性。当前，我国幼儿舞蹈教学的教学方式、教学内容存在着诸多问题，幼儿舞蹈老师往往根据自身的主观意识为幼儿选择一些不具备教学意义的舞蹈。

例如，前一阶段大热的《小苹果》，一些幼儿园直接将这首歌曲MV中舞蹈的内容编制到幼儿舞蹈教学中去，幼儿虽然在老师的教学过程中很好的完成，但是幼儿对于歌曲所讲述的意思根本不了解，这就导致幼儿舞蹈教学失去了其本身的教学价值，同时也忽略了幼儿身心发展的特点[2]。

二、提高幼儿舞蹈教学质量的对策

（一）营造教学环境

老师对幼儿舞蹈教学的认知会直接对幼儿舞蹈教学造成影响。首先，老师想要提升幼儿舞蹈教学的质量，就要对幼儿舞蹈教学保有积极的心态，结合幼儿的个性特征，透彻分析幼儿舞蹈教学的目的以及方向，并且在教学的过程中有耐心、亲切的对幼儿进行指导，这样幼儿才能接受老师的指导，从而变得认真、积极；然后，幼儿园要加大对幼儿舞蹈教学的投入，购入音响、舞蹈镜等必备的舞蹈教学器材，在条件允许的情况下则需要建立起专门的舞蹈教室，这样才能为幼儿舞蹈教学的有效开展奠定基础。

（二）培养团队协作精神

在学习学前舞蹈的过程中，老师可以培养幼儿团队合作的学习模式，通常幼儿在舞蹈过程中都是独立自主的学习，当遇到困难的时候，自己不会处理。有的幼儿性格还比较内向，在舞蹈过程中遇到的困难不敢提问。从而形成问题的积累，影响舞蹈的学习进程。老师可以通过将班级的幼儿分成若干学习小组进行小组学习，当在舞蹈过程中遇到困难时，可以询问一下舞蹈基础好的幼儿，做到真正意义上的互相帮助。

在学习中国古典舞手臂的基本姿态和动作时，由于这套动作在训练的过程中需要用到身体、头、眼等一系列肢体动作，例如单山膀、双山膀、顺风旗、双托掌的动作要领对于一部分幼儿来说学习起来存在难度，因此在学习学前舞蹈时老师将幼儿分成小组进行舞蹈的学习，然后挑选出掌握比较好的幼儿作为小组长，中国古典舞手臂在舞动时动作轨迹要呈现圆弧状，手臂要弯曲趋于弧型。在摆动手臂的时候先摆动手腕，让腕部发力来带动手臂。让小队长针对组员在舞动时出现的问题进行指出和纠正，同时幼儿之间互相监督，互相学习[3]。

（三）注重理论与实践相结合

在学前教育舞蹈教学中最重要的一个方法就是要将幼儿的课堂理论知识与舞蹈相结合。让幼儿把课上学到的理论知识应用到舞蹈中去，让幼儿在实践中学习舞蹈，在舞蹈课上多让幼儿观察生活中的舞蹈，老师讲解的动作要领再多、幼儿做掌握的理论知识再全，如果不亲身的在舞蹈中去表现出来，都是空谈。舞蹈课程理论知识的学习都是抽象的，将这些理论知识应用到舞蹈中去才能从根本上提高幼儿的舞蹈学习能力，因此要将舞蹈教学的理论与实践相结合，培养幼儿热爱生活、热爱舞蹈的意识。

以学习藏族舞蹈为例，在课上老师要和幼儿一起藏族舞蹈的文化背景以及在跳藏族舞蹈时的基本动作要领，学习过后老师再给幼儿播放藏族舞蹈的视频，然后通过把在视频和学习中所学到的应用到舞蹈的实际教学中去，这样不仅能加深课堂记忆，还能对舞蹈教学进行补充，在教学的过程中让幼儿完全的参与到其中。这样不仅丰富了幼儿的舞蹈教学内容，同时也培养了幼儿的舞蹈能力。

结束语：

综上所述，在社会飞速发展的今天，学前教育受到了空前的关注，而在教育中的舞蹈教学也成为了重要的学科之一，为了让舞蹈教学能够更好的长期稳定的发展，老师应该在教学过程中保证舞蹈教学质量，摒弃传统的教学思想采用全新的教学理念，丰富完善舞蹈课堂教学内容，注重幼儿舞蹈能力的培养，促进全面发展。

参考文献：

[1]秦萍.学前教育专业幼儿幼儿舞蹈教学能力的培养对策[J].才智,2017(26):131.

[2]王玮.学前教育专业幼儿在幼儿舞蹈技能培养中存在的问题及对策[J].文化创新比较研究,2017(4).

[3]王洁.浅谈学前教育专业幼儿幼儿舞蹈教学能力的培养[J].大众文艺,2018,No.441(15):233-234.