加强高职院校教师继续教育的必要性

加强高职院校教师继续教育的必要性

杨胜萍

杨胜萍（贵州铜仁职业技术学院医学系554300）

【中图分类号】R197.6【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2012）7-0396-03

【摘要】在激烈竞争的社会主义市场经济潮流中，教师素质的提高是高等职业院校的根本保证，他们的前瞻性和预知性培养是学院持续发展的中心课题，教师的继续教育应予以高度重视，通过培养学习，使教师的知识和技能不断得以更新，从而提高他们的教育教学水平、专业理论水平和实践技能水平、科研水平及创新水平，为学院造就一大批一流人才培养的工程师、设计师，增强学院的竞争力，确保学院的发展。

【关键词】高职教育教师队伍继续教育

TheNecessityofAttachingImportanttoContinuedEducationforProfessionalCollege

【Abstract】Itisradicalensureforhigherprofessionalcollegetoenhanceteacherqualityinthetideofdrasticmarketcompetence,Thestaffs‘sprospectiveandforeseeabletrainiscentralissueoncollegesustainabledevelopment,thecollegeshouldattachimportanthisstaffcontinuededucation,renovatingtheirknowledgeandskill,andheighteningtheirteachingability,professionaltheory,practicalskill,socialresearchandcreativecapacitythroughcontinuededucation.Boostingupcollege’scompetenceandensuringit’ssustainabledevelopmentbytrainingtop-rankingengineerandstylistduringhisstaffs.

【Keywords】higherprofessionaleducation,teachergroup,continuededucation

现阶段，作为教育发展中的新型教育类型—高职教育正处于蓬勃发展的态势，他肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能人才的使命，在我国现代化建设进程中起着不可估量的作用。为了顺应新形势下社会主义市场经济对人才培养的需求，建设一支高水平、高技能、高素质的教师队伍是学院办学的关键，它是学院宝贵的教育资源，是学院发展的中坚力量。因此，在当前高职教育发展面临难得的机遇与严峻挑战并存的时期，笔者有感于本人在职业教育教学中的启示，认为现阶段十分紧迫且十分必要的任务是加强高职院校教师的继续教育，刻不容缓。以下就教师的继续教育问题谈谈几点体会

1有利于提高教师的教育教学水平

高等职业院校的教师大部分来源于中专或大专学校教师，学院成立后转聘为高职院校教师，另也有刚由高等院校毕业来的新老师。转聘过来的教师，尤其是中老年教师，虽从事教学工作多年，教学经验丰富，部分中高级教师晋升职称后，再接受新的教育理念与方法的认识缺失或落后，没有了追求，没有了进取心，于是年复一年、日复一日抱着同一本书讲了一遍又一遍，枯燥乏味，吃老本用老本，不注重提高，不注重学习，没有创新，陷入井底之蛙、停滞不前、掉队落伍的境地。而新老师相当一部分为非师范院校毕业，教育学、教育心理学从未学过，由于一毕业就直接来到学校搞教学，缺乏教学经验和实践经验，教学效果也不满意，所以，针对这些问题，可开展多形式的继续教育，对中老年教师及时更新他们的教育理念具有迫切性和必要性，使其在原有水平的基础上能不断吸收新的教学方法、科研最新信息成果，进一步拓宽他们的视野，提高其教育教学水平，充分发挥他们在教学中的骨干引领作用，建设合理的教师队伍梯队，为教育教学工作做出更大贡献，而对新老师，可缩短成长周期，加强成长步伐，根据新老师思维活跃、精力充沛、上进心强等特点，积极为他们的提高创造良好的学习机遇和环境，从钻研教材、组织教学、教学方法、掌握教学常规等方面加强对年轻教师的课堂教学基本功训练，提高教育教学水平。

2有利于提高教师的理论知识水平

作为发展中的高等职业教育，为适应市场经济发展需要，必须清楚看到，高等职业院校教师不同于以往的中专教育者，对我们教师提出更多更高的要求，在教学中教师也感到理论落后于实践，知识陈旧，这样教师时刻会感到时不我待的压力，教师的天职令我们别无选择地要不断学习，向书本学习，向实践学习，向他人学习。所以要成为合格的高职院校教师，无论从教师自身的发展来看，还是从学院的发展及为社会培养合格人才来看，继续教育都势在必行，而且要超前进行。在客观上学院应给出一定时间，拨出一定经费，帮助他们妥善处理工学矛盾，在此基础上，多方协作，广开学路，有计划地开展教师的继续教育工作，不断充电提高教师的整体素质，提高教师的理论水平。然而教师理论水平不仅包括专业理论水平，还有教育学、教育心理学、教育管理学和有关教育科研理论水平等。在我们今天这个信息爆炸的时代，教师绝不能只满足于过去所掌握的专业知识，而要不断接受继续教育，开阔眼界，广览博学，皓首穷经，以拓宽自己的知识面，使自己的理论水平不断向纵深发展，这种更高境界的理论水准，对教师精通本专业、本学科及同道学科的理论知识和相应技能起了积极的推动作用。若教师墨守成规，安于现状，不学无术必将导致教育的失败。

3有利于从实际出发，尽快提高教师的实践技能

教师的主要任务是教学工作，笔者在长期的生物化学教学工作中发现，教师的教学多长期局限为纯理论的教学，由于进修机会少，知识更新慢，实践设备陈旧，技术能力滞后，有的老师甚至出现只会在讲台上讲理论，而实践中不会动手操作，跟不上形势及高职教育发展的需要，限制了学生动手能力培养，离开实践，单纯的说理论、背理论，只会纸上谈兵学生学起来无味，也影响了教学效果，这必然有悖于高职教育对人才培养的宗旨。故高职教育发展应加强对教师尤其是中青年教师的继续培养和学习，除教师的理论水平的学习外，还应注重实践技能的学习，教师应下到田间地头、走进工厂车间、走进医院病房，深入到实践第一线，密切与社会实践相结合，密切与市场经济需要相结合，眼睛盯着市场经济看，脉搏随着市场经济跳，他们的执教目光不光局限在人才培养的校园之中，其视觉还应窥及到人才市场的反馈信息资料，使学校培养人才的全过程始终与社会实际、生活需要、经济发展保持密切的联系，使教师的教学跟上形势的发展。此外，教师还可应用自己掌握的理论知识指导实践，并在实践中验证自己所教受到知识的可靠性和科学性，做到学有所用，学能所用，并能使教师的实践技能得以提高，增强动手能力，实践经验也不断得以丰富，在此基础上，把其引入课堂教学融理论与实践为一体进行讲授，举出实例，充实课堂教学，提高学生学习兴趣。因此，教师的继续教育学习有利于从实际出发，尽快提高教师的实践技能，教师在实践中不仅学到过硬的专业知识，还可学到实用的新技能和新方法，为学生的知识和技能的更新换代而辛勤耕耘。

4有利于促进教师专业化发展

高职院校教师主要来自高校毕业生，由于毕业前在校所学课程门数较多，每门课程知识掌握的深度、广度有限，专业的发展只能靠教师自己闭门钻研自己摸索以促提高，受其影响，当毕业后教师所授课程及专业进行定向后，有的教师因长时间未经任何形式的培训或进修，再加上信息闭塞，限制了教师专业理论、技能、科研水平的提高。授课只能局限于教科书和局限的文字资料，于是教师教学中难出成果或出成果慢，所以教师的专业化发展必需要求教师不断接受继续教育，并通过开展形势多样、多层面的专业培训，必须完成相关专业课的学习和进修，这需要学院领导的重视和支持，为教师的专业化发展提供较宽的学习操作平台和技术服务系统，使教师及时了解专业发展的新动态，熟悉和了解本专业最新知识、新进展和新技术，并逐步精通本专业、本学科及同道学科的理论知识和相应技能，教师在职业教育工作中就会更有效率，早出成果，提高发展速度，为培养适应社会需求的高质量技能型人才提供高水平的知识与技术支持。

5有利于提高教师科研水平

在继续教育过程中，教师不仅在校内生产性实训基地直接参与生产和教学指导，而且通过校政企合作，深入企业、行业、科研单位第一线，及时了解和掌握企业、行业高新技术的应用状况以及本行业最新发展动向和国内外发展趋势，更好地了解所教课程在社会生活中的作用，使教学、科研与新科学、新技术、新工艺的推广和应用紧密相结合，更好地将掌握的理论知识与实践结合起来，提高教师的科研水平。

总之，教师参与继续教育是高等职业教育教学规律的客观要求，是提高教师素质、培养技能型、应用型高素质人才的客观要求，是社会主义市场经济发展的客观要求，学院必须创造必要的条件，建立起一整套切实可行的“继续教育工程体系”，使每个老师在规定时间内都能得到合适的继续深造的机会，为学院建立起雄厚的人才储备，为高职院校可持续良性发展奠定坚实的基础，加快高职教育不断向前推进。