家园携手，促进幼儿健康行为习惯养成的研究

家园携手，促进幼儿健康行为习惯养成的研究

万魏

——一次园本教研活动纪实

◆万魏中国人民解放军陆军工程大学通信士官学校幼儿园重庆400035

我们针对家庭教育对幼儿发展影响最大、关系最为密切的“幼儿健康行为习惯养成”这一问题展开了一次家园教育问题大讨论。

一、研究目标

1.家园一致，培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，逐步养成健康的生活态度。

2.强化“幼儿健康行为习惯养成”的家园责任意识，提高指导能力，形成家园一体化的教育氛围。

二、研究过程

活动一：广角透视——幼儿行为面面观。

目标：分析幼儿健康行为现状。

形式：专题分析、问卷调查、幼儿访谈。

为了了解我园幼儿行为现状，我们的研究从以下三个方面入手进行了调查分析：

1.专题分析。全园教师就本班幼儿典型案例展开讨论，主要情况如下：

（1）每周幼儿不消化、感冒、吃药现象多，待周四、周五逐渐好转，周一又开始，个别幼儿长期不能痊愈。（2）有的幼儿挑食、偏食严重，有的孩子三岁了还在吃奶瓶，导致吃饭不会咀嚼。（3）有的孩子午睡困难，长期要老师陪着也久久不能入睡。（4）有的孩子离园不回家，在外面一玩就是几小时，没能引起家长的关注。（5）有的孩子三、四岁了，每天早上还得抱着、背着来园，有时眼睛都不睁开，导致早餐没食欲，进餐慢，从而影响全天进餐规律。其主要原因，家长存在补偿心理，认为孩子只有周末才两天在家，想干啥想吃啥都满足，导致生活无规律。孩子在家不睡午觉，晚上睡觉晚，导致睡眠不足。

2.问卷调查。向家长发出问卷148份，收回问卷143人份。分析情况如下：

（1）幼儿不良习惯较明显的有：注意力差；过分好强；难以接受挫折、批评；过份依赖，遇到困难急于求助或者放弃，不愿自己想办法解决；早起早睡做不到；挑食偏食严重；犟脾气，要做什么就一定要做。（2）双休日活动安排主要是看电视（达78%），其次是逛街、写字、画画、玩玩具，少有到公园玩；多数家长没时间陪孩子。（3）离园后，主要是自由活动，不是在外玩、串门，就是在家不出门。（4）一般不安排幼儿家庭体育锻炼，偶有骑车。

3.幼儿访谈。我们对大班68名幼儿进行了“实话实说”访谈，内容如下：

（1）最开心的是帮妈妈做事（摘菜、包饺子、包汤元、榨果汁、擀面条等）和去动物园玩。（2）最想的是和爸爸妈妈一起去旅游，去北京、九寨沟，去划船，去坐火车……（3）最喜欢的活动是幼儿园的游戏活动，特别是泥塑、纸塑、科学、角色、现代舞、书吧等游戏。（4）最不开心的是：爸爸妈妈让我写很多很多的字；陪妈妈逛街；星期天爸爸妈妈不陪我，让我一个人玩。一个全托的孩子这样说：“星期天我不想回家，爸爸妈妈整天让我一个人在家看电视、写字、画画，我累死了，真无聊。”

活动二：畅所欲言——教育问题大家谈。

目标：聚焦幼儿行为问题的主要成因。

形式：现状分析，座谈。

参加人：全体教师、园长、保健医生、家长代表40人。

通过与家长充分的讨论，多数家长存在以下问题：

1.认识误区

（1）幼儿睡眠少是精力好的体现，所以困了就睡，醒了才起来，顺其自然，对早睡早起不重视。（2）幼儿期孩子就是玩，想怎样玩就怎样玩，不需要刻意要求，导致孩子生活无节奏、无规律，好的习惯难以形成。（3）对营养膳食没有充分理解，认为肉、牛奶、鸡蛋、水果才是最有营养的食物，其它可以少吃或者不吃，导致幼儿牛奶、鸡蛋、肉过量，影响到幼儿平衡膳食的摄入。

2.困惑与无奈

（1）孩子的两面性。在幼儿园吃饭好，在家就是不吃，要喂，要讲条件。在幼儿园听话、玩具收拾好，衣服自己穿，在家事事依赖，耍脾气。（2）晚上不睡觉，陪着大人看电视，还说“你们大人都看电视，凭什么要我睡觉”，工作做不通。（3）孩子喜欢串门，每天都想去别人家玩，不管别人是否同意，不让去就大哭大闹，没办法。（4）和爷爷奶奶住在一起，意见不统一，要求不一致，导致孩子钻空子。

三、活动小结

1.促进了教师对园本教研内涵的认识。本次活动重点探讨了家园合作系统进行幼儿健康行为教育的途径、方法，拓展了教师“园本教研”的思路，发挥集体智慧的教研活动，使教师看到了方向，充实了脑子，增强了做家长工作的底气，今后也能理直气壮地与家长谈教育了。同时使老师们认识到，只要我们坚持研究的积极态度，保持专业的敏感性，就能从看似解决平常的事件中找到问题，在连环跟进的探讨中聚焦问题，提高问题的能力，这样的“园本教研”就是轻松愉快地学习。

2.推动了我园家园一体化“园本教研”的制度建设。本次活动虽然暂告段落，但活动带给我们的启示和思考已经延续在教师和家长的日常行为中。各班根据本班实际，创造性地开展工作，两个大班合作开展了家园同步培养幼儿学习习惯的研究活动，小班把教育观念不一致的幼儿父母、爷爷奶奶请到一起，搭桥解心结；活动效果很好。“千千心语”，为教师、家长、幼儿搭建敞开自我的平台。