浅析小学计算机课堂中创新能力的培养

浅析小学计算机课堂中创新能力的培养

李华勇

李华勇（四川省广元市旺苍县佰章小学校四川广元628200）

摘要：近年来，随着社会的不断发展进步，创新逐渐成了各行各业关心的话题。对于学校教育而言，小学阶段是学生奠定基础能力的时期，所以，无论是学校还是老师，在倡导创新的社会大背景下都得注重对学生创新能力的培养，计算机教学更是如此。

关键词：小学计算机；教学方法；创新能力

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）03-0137-01

随着信息技术的发展，计算机教学越来越受到人们的关注。在新课改推行的背景下，近几年，创新能力逐渐成为计算机教学培养的主要目标。本文主要通过对当前小学计算机教学存在问题的分析，对小学计算机教学中学生创新能力的培养提出一些建议。

一、小学计算机教学中经常出现的问题

1.以老师为教学中心

在新课改的背景下，学校教学开始越来越注重对学生创新思维和能力的培养，但仍然存在一些老师还是以传统的教学方式开展课堂教学，这不仅体现在老师的教学观念落后，教学方式不多元，还体现在老师在课堂教学间时刻以自己为主，始终按照自己安排的教学计划，缺少与学生之间的互动，使学生们只能被动地听讲，而不能充分调动学生的积极性。

2.太过注重理论学习

现在计算机教学存在的一个通病就是老师在教学的过程中只注重对学生理论知识的传授，而忽略了在课堂上与学生的积极互动，忽视了对学生创新能力和动手操作能力的培养，这就会出现一种很奇怪的现象，学生在掌握了具体的理论知识的条件下，竟然在具体的计算机操作中一头雾水。

二、小学计算机教学中学生创新能力培养的举措

1.创新教学方法

传统的计算机教学无非就是老师向学生们一一介绍计算机的理论知识，如在练习如何画画这节时，老师一般采用以下流程：先向学生介绍一下画画的基本概况，如何启动画画窗口，如何选取粗细不同的画笔，如何调整画画的色彩，如何保存画，如何关闭画画窗口等。然后就是老师引导学生以某一个具体人物或事物进行模仿画画，这就是传统的小学计算机教学。但是在新课改以来，学校教学逐渐向以培养学生的学科素养和创新能力的趋势发展，这就要求老师在小学计算机教学中一定要创新教学方法，改变以老师为主的课堂模式，调动学生的积极性。

2.营造创新环境

好的环境有利于学生的学习，这话一点也不夸张。传统的计算机教学就是老师讲、学生听的模式，这样的教学环境会让学生有一种压迫感，一种必须要按照老师的讲解掌握理论知识的压迫感，在此过程中，学生始终处于被动的局面，这对调动学生的积极性和培养学生的创新能力自然无从谈起。在新课改背景下，老师在创新教学方式外还得积极营造创新的环境，激发学生的创新思维。如在学习文字处理这一节时，老师在讲解完具体的文字处理知识点后，可以了解一下学生们大致的兴趣爱好，然后加以分类，选取适当的视频、图片资料，在课堂上让学生自由选取自己感兴趣的资料，根据资料写出一篇二百字的小文章，然后以写好的文章作为本节文字处理课堂学习的素材。

3.打破教学常规，搭建创新能力锻炼平台

创新教学是一个统一又需要脱离统一的教学过程，统一的是小学计算机老师需要对课堂内容进行创新，想方设法优化教学模式，需要脱离统一的是老师在面对层次不同、想法不同、条件不同的学生的时候，不能以单一的标准去要求学生，而是要因材施教，合理分配学习任务，才是真正建立在“以人为本”的基础上为每一个学生都搭建学习的平台和机会。打破教学常规是要从多方面入手的，但唯一不变的是教师与学生之间需要建立一种平等、信任、互相理解和关系，老师才能更好地了解学生的个人特点，根据学生的实际情况进行教学教育。分层次教学能够从不同层面上解决不同学生的问题，开拓每一个学生的创新能力，避免因为单一的标准和教学方法而造成学生层次的差异化太过严重。分层教学不仅体现在课堂教学过程中，更体现在对不同层次的学生教学的各个环节，包括教学目的要求、课堂提问、练习与作业、单元测试等都要提出不同的要求。老师在教学过程中需要重视每一个学生，为他们制定不同的目标，才能让每一个学生都有学习的兴趣和信心，让他们在学习中感受到乐趣，真正达到喜欢学习，享受学习过程的目的。

4.创建探究的机会，激发学生的兴趣

在所有的教育学习中，兴趣都被称为是最好的老师，也是学生不断汲取知识的动力来源。在各种教学实践中也明确显示，学生带着好奇心和兴趣去学习，学习就会变得主动且信心十足，其观察能力也会更加敏锐，专注力更加持久，创新思维也比没兴趣的学生要活跃得多。因此在教学过程中，教师可以从激发学生的学习兴趣入手，循序渐进地来培养学生的创新能力。一方面，教师可以通过在课程中设计一些任务或穿插一些有趣的环节来调节课堂气氛。例如在课堂中加入一些比赛环节，学生能够在比赛的刺激下快速成长起来，思维方式也会更加活跃，在锻炼了能力的同时也在潜移默化中掌握了知识。在枯燥的书本学习中思维空间得到了扩展，也能够在实践中将知识转化为自身能力的一部分；另一方面，教师可以在课堂中多利用一些教学教案或者新颖的软件，将学生在比赛或者平时作业过程中比较优秀的作品展示出来，让优秀的学生在学习过程中获得成就感和自信心，也让其他学生能在他们的群体中相互学习，提升学生的学习和探索能力。好奇心是激发学生学习兴趣的源头，教师在教学过程中为学生创建探究的机会，课堂上将理论和实践相结合，才能在学习的过程中了解自己。

20世纪以来，计算机的发展超乎人们的想象，计算机技术作为当今社会跨区域最广、使用频率最高、更新速度最活跃的技术，一直是社会关注的焦点。多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。本文对小学计算机教学中创新能力的培养做出了简要分析，旨在为计算机多媒体技术方面以及其他领域培养出更加专业的人才。

参考文献：

[1]王雅敏.浅谈小学计算机教学中创新能力的培养.计算机光盘软件与应用，2012，（15）.

[2]曹永.浅谈小学计算机教学中的学生创新能力培养.读与写，2014，（09）.