谈初中古诗文教学的情感态度与价值观教育

谈初中古诗文教学的情感态度与价值观教育

马丽

云南省昭通市昭阳区北闸镇中学马丽

【摘要】就古诗文的意义和价值而言，这分数显得是多么的无足轻重啊。因为古诗文是古代先贤留给我们的宝贵的精神和文化遗产，他的思想价值是不可估量的。我们在教学中，要把重点放在情感态度探讨和价值观教育方面，真正挖掘古诗文里宝贵的精神和文化财富，并对学生的成长产生良好而深远的影响。

【关键词】古诗文情感价值观思想品质

传统教学模式里，古诗文教学一直停留在课堂层面和考试层面。除了这两个层面，古诗文教学似乎就没有教师教和学生学的理由了。然而，就古诗文的意义和价值而言，这两点显得是多么的无足轻重啊。因为古诗文是古代先贤留给我们的宝贵的精神和文化遗产，他的思想价值是不可估量的。我们在教学中，要把重点放在情感态度探讨和价值观教育方面，真正挖掘古诗文里宝贵的精神和文化财富，并对学生的成长产生良好而深远的影响。

一、忧国忧民的爱国情怀。

古诗文是古代文人贤士家国情怀的真实体现。忧国忧民，是他们诗歌中的情感态度，也是身上责任心的一种体现。这一点对初中生来说很重要。学生的成长比成绩更重要。我们的教育不应该是培养考试机器的教育，而应该专注于培养学生的健全的人格，关注他们的思想品质。而我们的古诗文就是一个很好的教育素材。古诗文中，贤先们恰恰是有着忧国忧民责任心的典范。这便是对学生产生良好影响的契机。为此，我借助古诗文，帮助学生培养责任心，培养忧国忧民的爱国情怀。例如，在学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，我先把杜甫的生平以ppt形式给学生生动的介绍了一下，好让学生对杜甫有一个总体的认识，我把杜甫的漂泊流浪和他对国家对百姓的疾苦担忧和关怀作为重点和学生交流。学生以前对他的了解是琐碎的，是不系统的。尤其是他们以前只关注他的诗句，如默写他的诗句写的对不对，关于诗句所表现的思想情感笔记有没有背过，写在试卷上能不能得到应该得的分数。而这些对学生情感态度和价值观的养成意义却不大。为了改变这种错误的关注角度，我在让学生以故事的形式先了解杜甫，拉近学生和诗人的距离。接下来，再用诗句印证，让学生自己去感受。诗中，学生们很快找到表现是人生活艰难窘迫的诗句。八月天里，秋风怒号，诗人的茅屋被狂风吹得摇摇欲坠。茅草飞过江面，儿童故意还捉弄诗人，不肯归还茅草。暴雨如注，茅屋内毫无干处。被子破旧，孩子睡觉都蹬撕了被子。我让学生思考，如果是我们生活如此的艰苦，我们会先关心自己，还是会关心别人。学生们很委婉地说，一般会先关心自己。我表扬了学生们的坦诚。这就是杜甫的伟大之处。他在自己生活的饥寒交迫的时候，却还心念天下苍生，这是一种怎样的伟大的情怀呀！

二、渗透良好的思想情操。

良好的道德情操是在点点的渗透中逐渐养成的。古诗文中，就不乏有这样良好思想情操的人。我很关注给学生一些人文榜样，以达到良好影响的作用。一些良好的品质，一直是我们中华民族世代传承的，这些良好品质在古诗文中有着很充分的体现。例如在《爱莲说》中，作者将君子的品质表现的淋漓尽致。莲，从淤泥里生长出来，却能开出洁白的花朵，淤泥一点也沾染不上他。这正是君子洁身自好的美好品质的体现。莲藕中通外直，不蔓不枝的特点，正是君子正直的体现。遇事正直不阿，多么可贵呀。我让学生把这样的品质还原到生活中，试着举举例子。一位学生说道：考试的时候，有的学生让自己作弊，自己坚持住了，这就做到了正直，不受不良环境的影响。我表扬了这位同学，并鼓励大家，就是要把这些良好的品质贯彻到现实生活中去，我们才能成为一个拥有良好道德情操的人，我们的国民素质才会逐渐提升，要从自我做起，要从小事做起，这样的思想品质的提升，不是很高大上的不可企及，他就在我们的生活中，我们在平凡的生活中就能严格要求自己，做一个正直的人，做一个出淤泥而不染的人。除此之外，我们还要关注其他的一些良好的思想品质，比如团结、谦虚、责任等。这些我们都能在古诗文中得到很好的印证，并受到良好的熏陶。当然，关注这些，并不是放弃教学中关于字词句的积累，关于考试所要求的那些，我只是认为，不能只为了考试而学古诗文，要做到两者兼顾。

三、培养积极的人生态度

人的一生不可能是一帆风顺的，那么身处逆境之时，是消极避世，自暴自弃；还是积极乐观、奋发作为，不少古诗文作品也给我们做出了经典的回答。

通过诵读经典诗文，可以培养中学生为理想和抱负不断前进、不断发展的能力，尽管遭遇许多曲折和坎坷，也要具备不懈追求、坚忍不拔的精神品质，将自我塑造成有勇、有谋、有智、有识的新时代综合性人才。

中国古诗文是几千年来人类文明最丰富、最生动的载体,它源远流长,博大精深。但我们还必须看到，作家作品不可避免地受到时代与阶级的局限,纵使十分优秀的古典诗词作品,其间包含的思想也可能存在落后的东西。例如,曹操的名作《短歌行》充满着壮志豪情,然而他统一天下的政治理想却明显地带有封建帝王的狭隘与自私,他所认为的天下不过是一已之天下。岳飞的《满江红》高唱着精忠报国的旋律,但他的爱国是与对封建君主的愚忠交织在一起的。《陋室铭》中，既宣扬了洁身自好、不与世俗流化的高尚人格精神，也包含着随遇而安、躲避尘世的消极思想……

总之，在古诗文教学中，教师必须坚持“取其精华，去其糟粕”的原则，以其“春风化雨，润物无声”的特点和优势，更好地发挥其“以优美的意境感染人,以深邃的哲理教育人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”的独特作用，从而培养学生的爱国主义情感和社会主义道德品质，使其逐步形成积极的人生态度和正确的人生观，世界观和价值观。