基于信息技术时代下高中美术教学有效性分析

基于信息技术时代下高中美术教学有效性分析

彭素乾

德庆县香山中学广东德庆526600

摘要：现在是一个科技与信息技术都在快速发展的时代，信息技术的兴起与发展正在给民众的生活、工作等多方面带来了巨大的改革，也对社会和文化的发展有着非常重要的影响。以网络和多媒体为整体核心的信息技术已经开始逐渐进入人们的日常生活当中。在这种状况下我国的教育部门也向信息技术的方向开始转变。高中的美术教育对于高中生的审美、创新等都有着很大的影响。本文主要对信息技术时代下的高中美术教学中面临的问题和高中美术教学的应用与发展进行了分析。

关键词：信息技术时代；高中美术；教学分析

随着我国教育部门的教育模式不断的改革与创新，当下的美术教育跟过去的美术教育相比较已经发生了许多的变化。在过去的美术教学当中，有些教师根本没有注意高中的美术教育对学生的整体素质发展有着很大的影响与作用，因为过于注重基础的教育从而忽略了美术方面的教育，导致学生在上美术课程的时候存在一些理解上的误差，以至于学生直接就丧失了学习美术的兴趣与想法。由于我国教育部门在教育上的逐渐改进，美术这门课程已经被视为教育改进的先锋越来越受到教育部门的重视，可以往美术教学的模式无法满足现在对素质教学的要求，因此需要把高中的美术教育与现代的信息技术相互结合。

1.信息技术时代下美术教学面临的问题

1.1美术作品的形式冲突

在如今信息技术的时代下美术教育面临的主要问题，是在美术作品的形式上发生冲突。以往的美术作品都是以实物的形式为主载体，不管是在原始时期的石块形式还是封建时期的皮革、纸张形式，经典的美术作品大多都是以实物的形式为主载体。即使是在早期电视与广播飞速发展的时候，经典的美术作品依旧是以纸张等实物载体为主的。无论是创作美术作品的绘画者还是美术教育的教师都早就习惯了在有实体形式的美术作品下进行欣赏与教学。但在信息技术的时代下，美术作品的形式开始发生了本质上的变化。在现在实体形式依旧有着非常重要的地位，大多数的美术工作者在创作初期还是会使用实物作为载体。美术作品的形式改变直接影响了整个社会对美术的认知，改变了对于美术作品的价值评论，

1.2对美术教育的教学影响

形式的变化导致美术教育的教学内容发生改变，学生不仅仅要学习传统的实物载体的学习，还要学习使用计算机技术来制作美术作品。在信息时代下美术作品是以虚体的形式表现出来的，这对美术教育的教学产生了非常大的难度。传统的美术教学是以素描开始，从简单的几何体到复杂的几何体，从人体到风景逐步的增添这难度，以此来提高美术作品的表现能力。由实体的美术作品形式到虚体形式的转变，不只是美术作品载体发生了变化，更是对美术教学的内容与方式产生了极其重要的影响。

1.3对美术作品的价值影响

美术作品的实体形式唯一性是价值的来源，这点被社会的各界人士广泛认可。以此作为基础才形成的美术作品价值与评价的体系，对整个美术教育起到十分重要的推动作用。实体形式美术作品的价值是美术教育与美术教学的直接推动力，直接决定着社会资源对于美术教育的投入量和投入内容，从而决定美术教育发展的方向。而在信息技术时代下美术作品不在具有它原本的唯一性，美术作品的价值评论体系也发生了巨大的变化。对于社会各阶层的认识来讲，美术作品属于一种商品，而商品最重要的衡量标准就是商品的保值，美术作品的保值功能缺失，造成了社会各界人士对于美术作品的价值评价降低，并使美术作品的投资开始大幅度的减少，从而导致美术工作者没有足够的收入来维持日常生活【1】。

2.信息技术在高中美术教学中的应用

2.1丰富了高中美术课堂的教学内容

现代的信息技术可以整体改变高中的美术教学形式与内容。原来美术教学的学习内容只是书本上的静态文字与图像，让学生们看起来感觉十分的枯燥。而将信息技术与美术的教学相互结合就可以丰富在课堂上的教学内容。可以通过网络多媒体进行美术教学时的资源补充，通过网络将只能在各个国家的博物馆看到的优秀美术作品一一的呈现到学生面前，将全世界的美术作品全都凝聚到美术课堂上。还可以通过信息技术将优秀的美术作品的形象更加生动，让学生从多方面感受美术课程当中的魅力所在，并让学生观察不同时代、地区的优秀作品，从而增长学生的见识，提高学生的整体文化素养。

2.2彻底改变以往的美术教学模式

在以往的美术课堂的教学模式是，先打开书本教材然后美术教师根据书本教材进行讲解，学生进行观赏与练习，整个过程中学生只是为了完成课堂的作业而已，对美术内容的学习根本提不起兴趣。而信息技术打破了这种以往美术课堂的教学模式，让学生可以从各种角度理解与学习关于美术的知识。可以在美术课堂上用计算机进行辅助美术教学，更加简单、生动、直观的反映出要学习的内容，不仅大幅度的缩短了美术教师备课的时间，还有效的提高了学生学习美术知识的效率，比如可以通过计算机使用虚拟现实的技术虚拟出一个空间，并在虚拟的空间内添进大量的美术资料，让学生有一种身临其境的角度欣赏美术作品，从而使学生可以更快的吸收美术知识。在上课之前可以让学生们使用计算机提前收集这节课的美术资料，并组织学生一起思考和相互讨论。这样不但提升了美术教师的教学质量，还增强了学生对美术的学习兴趣。还可以使用网络建立一个学习的讨论组，让学生在课后与兴趣相近的同学一起学习、讨论。美术教师也可以在讨论组内解答学生不理解的问题，在提高学生主动学习的兴趣外还强化了学生对美术的理论知识。

2.3把美术与日常生活进行结合

如今社会的高中生大多数都是在网络已经普及的时代成长的，他们日常的生活方式、思考方式以及理解方式都是与网络相关的。由此把信息技术应用于美术的教育当中，这样可以近距离的贴近高中学生的日常生活，也让他们可以更简单、容易的接受美术当面的知识。美术教师可以使用网络把复杂的美术作品简单化，让学生进行判断与评价，使学生可以直观的理解到美术作品的本质，并告诉学生们什么是美，具体应该怎么样去欣赏美，然后将美术作品与现实生活相连，教导学生应该在日常生活的事情中去发现美与创造美，充分的培养发现、创造美的能力，从而树立正确的价值观与审美观【2】。

3.信息技术时代下美术教学的发展

在现在这个飞速发展的时代下，美术教育也要紧跟着社会的发展而发展。全国各地的美术教育者，全部都在积极的探索与现在信息技术时代下相应的美术教学方向。对于高中美术教学的一些发展方向有以下几点【3】。

(1)需要进一步的确认与信息化发展相互对应的高中美术教育的教学目标，随着社会在不断的发展，科技不断的进步，美术的生命也应该于社会进行相接，离开社会生活的地方美术就没有一点生气可言了。想适应社会就需要适应民众的喜好，无论是生产的产品还是创作的美术作品都需要受到广大民众的喜爱，它才可以成为经典，甚至还可以走向世界。因此，一定要落实在高中美术教学中的教学目标。

(2)中国作为一个有着古老悠久的传统文化历史，我们作为炎黄子孙不应该忽略掉美术历史的潮流，要着重的发掘出美术历史中所蕴含的艺术文化与传统文化等特点并将其艺术当中的精髓发扬光大。

(3)全面的重视美术当中与人们日常生活当中所拥有的关联性，美术艺术自身就拥有着美感，能够直接反映与带动人们内心的情绪与感官刺激。因此在创作时创造出美妙与美好的画面是对于美术的基本要求，所以美术与人们的日常生活是不可分开的。所以在高中的美术教育教学当中一定要全面贯彻与日常生活中有关联的美术知识，这样才可以发挥出美术的本质意义。并需要注重美术与其他艺术的融合比如：音乐、表演等，或者还可以从其他非艺术的学科与美术进行融合，这样进行融合不只可以使美术充分的发挥自身的作用，还可以对学生进行多渠道的受益【4】。

4.结束语

综合以上所述，随着科技每一次的改革，都对社会和教育产生了很大的影响，对美术人才培养的教学体制也发生了很大的变化。但在如今的信息技术时代下，尤其是以网络互联网为基础的虚拟空间的出现，也对高中美术的教学增添了许多便利，可以更有效的促进高中学生对于美的理解与判断，从而有效树立了学生们正确的价值观与审美观。

参考文献

[1]许瑞端，新课标视域下高中美术教学有效性的组织实施路径[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(36):225-226.

[2]夏明坤，基于信息技术提高小学科学实验教学有效性的分析[J].读写算:教师版,2017(40):187-187.

[3]胡学云，“有效性教学”在高中美术教学活动中的应用——以“中国绘画”章节为例[J].中学教学参考,2017(15):82-82.

[4]华丹，智慧美术课堂从提高学生作业设计的有效性开始—以高中美术教育为例[J].创新时代,2017(8):76-77.