不忘初心，做合格班主任

不忘初心，做合格班主任

雷小芳

雷小芳（甘肃省陇南市宕昌县哈达铺中学甘肃宕昌748501）

中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0070-01

有人说班主任是世界上“最小的主任”。可这“最小的主任”管的事确实琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。如果班主任事事都亲力亲为，对于现阶段的老师来说，压力又过大。如何既减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢？应从以下方面入手：

一、班主任要有高尚的师德和先进的教育理念

百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。对于班主任来说，修养更是个人魅力的基础，其他一切吸引人的长处均来源于此。如果班主任举止端庄，学识渊博，爱好广泛，志趣高雅，学生的敬师之情便会油然而生。班主任高尚的人格会产生强大的感召力和凝聚力，班主任应以高尚的品质去陶冶学生的情操，以优雅的行为去影响学生的习惯，“习惯养成性格，性格决定命运”。师德的核心是爱学生，“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱学生”，这是一句在全世界教育界广为流传的名言。师爱是师德的灵魂，师爱是一种情感、一种责任、一种奉献。

班主任要有关怀生命的人文精神：班主任是全面关心学生发展的老师，包括关心学生的生活、健康、学习、心理、道德等等。学生是有血有肉的人，关怀学生就是关怀生命。班主任是全面关怀学生生命发展的主要的老师，既包括关怀学生的自然生命、精神生命。精神关怀内容是很广泛的，关心、理解、尊重、信任是精神关怀的基本表现，也是学生基本的精神需求。“爱”是教育的主旋律。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。爱学生，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的。努力做到能象一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，在日程工作中把自己的认识润物细无声的转化为学生的内在动力。

班主任要有以人为本的理念，关怀学生的人文精神就要学会尊重学生。尊重学生就要：尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的隐私，尊重学生的差异。传统的师道尊严往往使我们班主任高高在上，不适应新时代的发展要求。著名特级教师于用正说：“要蹲下来看学生”。和学生真心实意地交朋友，带着一颗童心走进孩子们的心灵，我们的教育才能春风细雨润心田。我们应该经常反省自己：在教育过程中给孩子以尊重了吗？给学生以尊严了吗？平等对待学生了吗？我们的教育只有真正认识到人的价值和意义，才能尊重每一个学生，才能保持对每个人个性及个人权利的尊重，才能启迪其个人独立自主意识、唤醒其创造潜力，培养其创新精神。

学生之间的差异是客观存在的，我们必须从深入实施素质教育、维护教育公平的高度来正确对待学生之间的差异。班主任要树立积极的差异资源意识，树立因材施教的教育理念。班主任要坚信“没有差生，只有差异”的原则，坚持“扬长补差”的原则，发展学生的优势潜能。在引导学生发展方面班主任要有“五镜意识”：望远镜意识，着远于学生的发展，展望学生的未来，规划好学生的明天；放大镜意识，善于观察发现学生的优点、长处、进步、变化；显微镜意识，认真观察、仔细工作，防患于未然；三棱镜意识，认真钻研、不断学习、精雕细刻、点点滴滴做好学生工作；平面镜意识，客观公正、求真务实、面向全体。树立为了学生的一切的责任感，把后进生视为自己的子女，视为期待雕凿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和风细雨精心培育，真心诚意地关心爱护，以自己满腔热情在后进生的心灵深处点燃起熊熊火焰，以自己诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用之才。

二、班主任要注意教育方法，讲究教育意识

班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机制等方面素质的综合反映和体现。班主任工作艺术是班主任在教育教学实践中刻苦钻研、并仔细琢磨、了然于心的结晶。

班主任要有良好的管理能力。没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂。例如，可以把班内几十名学生进行组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。

三、家校联手，形成良好的教育合力

班主任要有良好的沟通能力。班主任是联系家长和社会的桥梁，要形成教育合力，及时和家长沟通很重要，结合每月考核成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。在和家长沟通中要掌握技巧，消除误会，取得家长的理解和支持。在培育学生的过程中正确运用表扬与批评的艺术，不要滥用表扬也不能不敢批评。在具体事件的处理中需要正确把握尺度，既要有刚性又要有弹性。

詹万生教授在《中师班主任工作手册》序言中指出：“班主任工作是光荣的神圣的。国运兴衰，系于教育，教育成败，系于教师。教师尤其是班主任的素质决定着学生的素质，学生的素质关系到祖国的前途和命运”。让我们担负起时代赋予我们的责任和使命，不忘初心，煅铸师德，锤炼师能，掌握技巧，做一名合格的班主任吧！

参考资料：

[1]如何当好初中班主任[J].王凯艳.西部素质教育2015年09期

[2]积极心理学在初中班主任心理健康教育中的应用[J].张娇旭.中华少年2015年22期

[3]浅议乡镇初中班主任工作的创新方法[J].马志才.中华少年2015年22期

[4]基于生本管理的初中班主任班级管理方法探讨[J].於秀兵.教师2015年26期

[5]浅论初中班主任工作中的“留白”艺术[J].李萍.基础教育论坛2015年28期