网络环境下高职思政教学的路径选择

网络环境下高职思政教学的路径选择

邱海燕

抚州职业技术学院邱海燕

[关键词]网络；高职教育；思政教学；路径选择

“互联网+教育”的新型教学模式在促进教育改革的同时又促进了自身的发展，使教育的发展更符合时代和学生的发展要求，同时多方受益。思政教育作为基础性课程之一，对学生思想觉悟的提高和个人素养的培养极其重要。对高职院校而言更要注重学生思想上的引导和教育，使学生有一个较健康的思想状态，以便学生在以后的发展中能有正确的思想行为，能对自己的人生负责。

1网络为高职院校思政教育带来的机遇

互联网的发展不仅为教育提供了更加多元化的教学模式，更提供了相当丰富的教学资源。作为时代发展所需要的信息技术之一，教师在思政教学过程中若能将互联网技术与教学联系，则在一定程度上既能推动思政教育的发展，又能推动整个教育行业的发展，实现教学效能的最大化。

1.1网络为高职思政教育提供了丰富的学习和教育资源

在互联网技术快速发展的时代，信息资源的共享已经成为时代发展的必然趋势。在这个大环境下，个人的学习和能力提升已经不再局限于学校课堂教育，更多在于个人对信息资源的整合利用和学习。对教师而言已经不再仅是为学生传授知识，更重要的是教给学生学习的方法，“授人以鱼不如授人以渔”，这句话是对现代教师素质最基本的要求[1]。互联网技术的快速发展使知识的时空界限被打破，而且保证了知识的更新速度，在这个基础上更是丰富了知识的呈现方式。知识不再是单单的文字叙述和科学理论，其趣味性大大增强，更方便了学生的学习和理解，为高职思政教育提供了相当不错的发展条件。对高职思政教育而言，教师可以利用互联网查找到更多与教学内容相关的视频和资料，使思政交易时刻紧跟时代发展的步伐。

1.2网络增强了高职思政教育的时效性

对学生而言，互联网的快速发展使他们在信息的了解上更为快速方便，国家部分政策的提出和更新以及社会热点事件的传播都发生在顷刻之间。对思政教师而言，互联网的发展可以使自身所讲授的知识更具有时效性，在课堂上能引发学生的学习兴趣，提升课堂活跃度，更有利于思政教学工作的推进。

1.3网络增强了教师和学生之间的交流，改善了教学环境

互联网的发展使人们交流沟通的平台逐渐增多，QQ、微信、微博等都是当下极为便捷的交流工具[2]。对教师和学生而言，交流工具使两者之间的联系更加方便，同时淡化了教师与学生之间的疏离感，使教师和学生之间的交流更加平等，改善了学生对教师较为刻板的印象，师生感情更加深厚、教学环境更加和谐。

2网络为高职院校思政教育带来的挑战

网络的快速发展使学生能更加便捷自主的了解思政方面的实时信息，是一个不需要教师进行引导的自主学习过程。这个学习过程由于缺乏教师引导，其学习内容和学习效果难以得到保证，更加难以保障学生网络学习环境的安全。若学生难以及时发现网络陷阱，则网络存在的不安全因素会对学生学习和思想产生一定的影响，导致思政教育的工作难以顺利推进。

3高职院校思政教育利用网络的教学路径

3.1确保思政知识的正确性和即时性

面对思政课程的特殊性和网络的快速发展，教师需要对自身的教学工作有更加严苛的要求[3]。在一定程度上教师必须保证思政课程中所讲述内容的准确性和即时性，教授内容必须有极其正确的政治导向和情感导向，在有关政策和法律的介绍上必须以国家现行的法律法规为基础，确保学生学习的是有用且最新的知识。在使用相关案例进行教学时必须确认案例的准确性，最好能利用当下的热点事件，提起学生对课程的兴趣。例如，教师在讲授有关宪法的内容时必须结合有关十三届全国人大会议上有关宪法修正的部分内容，使学生对宪法有更加深刻清楚的认识。比如，其中有关国家主席任期的修改与每个中国人都是息息相关的，必要时教师可以利用网络搜索相关视频进行播放，既能提起学生的学习兴趣，又能使其对宪法的重要性有更加深刻的认识。

3.2确保思政教育有正确的情感价值导向

由于高职院校所面对的学生都具有相对独立的思维能力和分辨能力，因此教师在进行思政教育时一定要确保给予学生的知识有正确的情感价值导向[4]。例如，教师在讲授有关台湾和香港的内容时一定要注意讲授内容的准确性以及语言所表达的情感价值导向。近期有关网络报道的港独事件已经引起了全国人民的关注，而大学生作为社会和网络用户的重要组成部分自然对此事有所了解，并且有自己个人的观点。因此，教师在讲授相关内容时需要引导学生有一个正确的情感价值导向，避免学生受网络上有心之士的教唆而对个人和社会造成不可挽回的后果。在思政教育过程中教师要根据实时热点事件对学生的情感行为和价值行为进行正确引导，以期学生有一个更加健康的发展。

3.3利用QQ群、微信群等现代交流工具

随着现代聊天工具的快速普及，教师与学生之间的沟通越来越方便。教师在教学过程中可以利用交流工具加深师生情感，确保教学工作的顺利进行。例如，教师在进行课前点名时可以利用现代聊天工具进行，既能提高学生的到班率，又能活跃课堂氛围。教师在思政教学的过程中可以创建QQ群、微信群等加强师生之间的沟通，进行知识和生活上的交流，增进师生情感，便于教学工作的推进。

4结束语

综上所述，本文主要阐述在网络环境下高职思政教育所面临的机遇和挑战，还有相关教学路径的选择，希望能对高职思政教育有所帮助。

[参考文献]

[1]佚名.网络环境中高职思政教学的路径选择[J].农家参谋,2018,595(18):146.

[2]张静.对网络环境下高职思政教学的路径分析[J].科技资讯,2017(14):149-150.

[3]张玉.网络环境下高职思想政治理论课教学的路径[J].长江丛刊,2017(26):264-264.

[4]佚名.网络环境中高职思政教学的路径探讨[J].西部素质教育,2018,4(17):45-45.

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