课堂语言的重要性

课堂语言的重要性

赵卫莲

赵卫莲/河北省新河县王府中心校

通过二十余年的英语教学以及培训学习，我更加认识到课堂语言的重要性。课堂语言运用的恰当与否，直接影响到课堂效果。教师在课堂上的一言一行，学生都可能模仿，也会直接影响到学生的学习效果。下面结合我在教学冀教版第七册第五课做晚餐这节课从以下四方面来谈谈来我的教学体会。

一、在课堂问题设计上要独具匠心

设计课堂问题时，首先要抓住学生的心。就像孙悟空无论跑多远都逃不开如来佛的手心一样。只有这样，学生才会跟随老师进入到课堂教学中来。才能把学生真正带入到英语语言氛围中来。要抓住学生的心，首先要找到他们感兴趣的话题或者是他们都关心的问题。所以在导入上我先问了学生这样一个问题：“晚饭你们吃什么？”（What’sforsupper？）因为学生们都是住宿生，他们比较关心吃饭的问题。真是一石激起千层浪。学生们七嘴八舌的说了起来，课堂气氛被调动了起来。这样就会先引出来makesupper这个动词短语，以及本课的课题Makingsupper。再利用多媒体给予相应的动词短语的提示。其次，第二个问题Whoismakingsupper？利用课本上的插图，学生们很快知道问题的答案（MrsSmith）。第三个问题Whataretheydoing?让学生分组讨论回答。使学生产生求知欲，成为“好知者”，自觉地投入到学习中。

二、课堂提问要有针对性

在课堂提问的实施过程中，我本着“不抛弃，不放弃”的原则。要使每个学生都能找到自己的闪光点。让他们充分认识到他们能行。例如，针对本课的插图，我问了这样一个问题Dotheyusechopstickswhentheyhavesupper？学生们异口同声：“No.”他们用刀子和叉子吃饭。我因势利导，用英语怎么说刀和叉？Thenhelpthemanswer.Knifeandfork.这个问题既能让班里的学生都能积极的参与进来又能让他们了解到东西方文化的差异。当然教师还要根据每个学生的优良差情况，提问不同的问题。从难中易三个层次来提问。总之，教师在课堂上要懂得察言观色，带着“透视眼镜”上课，注意学生的一举一动，一笑一颦，好好的把握住学生。最后对回答存在的问题，教师要及时纠正并做总结。学生在回答问题后教师的评价语要有针对性地满足学生的个性需求，对于学生的肯定要说明哪里好，为什么好，对于学生所表现出的某一方面的与众不同，教师要具体评价，帮助学生发现他们的个性化亮点。使学生了解自己的长处，也给其他同学树立榜样。像专家讲的这些评价语对我帮助很大。例如：对于观察力/听力好的学生可以幽默地说：You'vegotsharpeyes/ears.对于词汇量大的学生可以惊讶地说：Howcanyouknowsomanywords？Canyoutellus？对于回答有创意的学生可以赞许地说：Whatagoodidea!Youaresodifferent.对于能回答出难题的学生可以自豪地说：It'sahardquestion,butyouranswerisright.Youaresogreat!

这种个性化的评价会使学生因自己的与众不同而获得的赞扬感到兴奋，受到激励，从而产生成就感，增强学习的自信心。

三、对学生的反馈要及时修正

对好的信息反馈要继续发扬。并要及时修正自己教学中的不足之处。常言说谦虚使人进步，骄傲使人落后。教师也是一样。有了好的反馈才能使教学进步，所以教师要随时留意学生的反馈情况。评价一堂好的课不是说这个老师讲的有多好，而是要看学生的反应怎么样，所以说这点很重要。整节课我是分两部分来讲的。第一部分Timeforsupper.我出示了一些有关蔬菜的图片，并制作了多媒体课件。在学生小组之间讨论生单词cabbage、peas、onions、carrots的拼写及读音比一比看谁先背诵下来。从比赛结果来看效果不错。第二部分Whataretheydoing?我强调了了现在进行时态的运用。找学生扮演对话。必要时给与适当的鼓励。在读到毛巾这个单词时，有些学生读不准发音，我及时发现并加以改正。教学的过程中多注意一下后进生，多帮助后进生，多关心后进生，，让后进生体验到教师对他们的重视，并没有放弃他们，他们也是这个班集体中的一员。我不仅在课上注意学生的反馈信息，在课下也要找同学谈心，听听他们对每堂课的感受。这样，我会及时的改正自己教学中的缺点，调整教学方法。因为，无论采取什么教学方法，结果是让学生学会，学好，变“要我学”为“我要学。”

四、教师自我提高要与时俱进

常言道：要给学生一杯水，教师要有一桶水；要给学生一桶水，教师要有长流水。如果学生不能准确地理解教师的语言，就会影响学生对教学内容的理解，无法正确地运用语言，教师就无法有效地开展教学活动，也就无法达到语言训练的目的。每上完一节课，我们都会有几多感慨，也会体会到自己的成功之处和不足之处，所以及时的把教学反思记下来加以整理也会对自己很有帮助。每次听优秀教师的讲课都要以认真的态度来对待。运用“拿来主义”（当然不是东施效颦）来提高自己的课堂用语水平。教师更要有所创新，要把新的教学理念贯穿于英语教学中，做一个优秀的英语教师。