双差生的形成原因分析及转化措施

双差生的形成原因分析及转化措施

张良

山东省日照市工业学校276800

摘要：双差生的形成因素是多种多样的，其转化方法要对症施药、有的放矢。作为为人师者，切不可自己首先失去信心，须知有一份耕耘，有一份收获。

关键词：有的放失正确引导持之以恒

所谓双差生，就是在思想品德和学习成绩上都比较差的学生。这类学生虽然数量不多，但其对班级、学校乃至社会都有不利的影响力，如果不引起重视，放任自流，他们给学校、家庭以及社会造成的不良后果是不堪设想的。

一、双差生的形成原因

1.自然因素。自然因素包括遗传、营养不良及疾病等因素。例如从遗传角度来讲，一些父母自身智商就很低，他们子女的智商往往就比较低。

2.社会因素。社会因素一般包括以下几个方面：

（1）家庭。学生大部分时间是在家中度过的，他们智力的高低，学习习惯的形成，往往与家庭环境密切相关。家庭环境优良，可促进学生智力的开发，有利于学生良好习惯的养成，减少双差生的形成。反之则不然。（2）教师。教师是人类灵魂的工程师，是对学生“传道、授业、解惑”的主体，如果主体作用发挥不当，也可导致形成双差生。（3）学生。学生是学习知识的主体，他们的思想、意志品质也影响着他们的学习。有的学生认为上学是爸妈逼的，作业也是给教师做的。这样无目的的学习，怎能学得好？有的学生本来学习很好，偶尔考试失误，自尊心受到伤害，形成很大的心理负担，误认为我不行了，从而自甘堕落，发展成为双差生。（4）社会。社会上的一些不良风气，也是产生双差生的一个重要原因。赌博、盗窃污染了幼小的心灵；游戏机、网吧、电视占去了学生大量宝贵的时间；拜金主义等不良风气又降低了他们学习的热情等。这些因素，使那些原来学习成绩还好的学生成绩也大幅度下降，从而最终成为双差生。

二、双差生的转化措施

1.有的放失，正确引导。对双差生要特别注意发现和调动他们身上的积极因素，扬长避短，以积极因素克服消极因素，促其不断前进，对那些心胸狭隘、沉默寡言、不好动的双差生，可采取活跃生活、调节情绪、开阔视野、耐心诱导的方法，多进行动之以情、晓之以理的思想品德修养方面的教育。对那些经常挑头闹事、破坏纪律，又往往结成小团伙，彼此相互依靠、相互影响的双差生，要积极分化，缩小影响面，并对他们正面教育，指出后果，讲明危害，使其不良行为有所收敛，然后再提出要求，分配任务，让其发现，有了好的表现就要积极鼓励，增强其信心，促进其转化。

2.以诚相待，深化感情。教师的教育艺术在于拨动学生的心弦，激起感情的浪花，具有魅力。教师一旦在这些学生心目中博得了信任和爱戴，就会像磁铁一样，牢牢地把学生吸引住，形成他们转化的动力。要做好双差生的转化工作，必须有正确的观点和态度，这就要求我们想方设法地找到同他们之间的共同语言，消除感情上的隔阂，消除他们对教育者的戒备和敌意，建立真挚友好的感情。对双差生，我们要怀着崇高的责任感和浓厚的爱心，关心体贴他们，尤其是对那些缺少“爱”而需要“爱”的双差生，缺少双亲的双差生，则更应该给予“偏爱”：越是双差生，就越需要以诚挚的感情感化他们。人非草木，孰能无情？我们的真心情意一旦为双差生所理解，所体验，就会感化、打动他们，他们会自然而然地弃旧迎新的。

3.树立典型，激励进取。榜样的力量是无穷的，用榜样来教育学生，具体、生动、形象的榜样会迎合学生的心理特点，容易被学生接受、仿效，从而收到较理想的教育效果。教育实践表明：教育者的责任是为差生选择和树立先进的典型，使每个双差生都有自己学习的榜样。转变双差生，就要采取树立典型、宣传典型，学习典型的方法。所树典型要有先进性、多样性，让多种类型的双差生的心目中多装几个典型形象，随时警醒自己，以期进取。

4.挖掘闪光点，以长克短。转化双差生，是一项复杂而又细致的工作。时间不同，地域不同，班级不同，个体不同，双差生的情况就不同。但世界上绝对没有一个一无是处的人，无论双差生怎样的千差万别，但他们身上总是存在着可发光的燃烧点，他们具有很大的可塑性。这就要求我们用“放大镜”去寻找双差生身上的优点，帮助他们以长克短，调节心理平衡，变外动力为内动力。其次，对双差生要以表扬为主，一般来说，学生都喜欢表扬，双差生更是如此，因为平时他们“风光”、“露脸”的机会很少。如果我们创造情境，多让双差生“露脸”，并注意及时表扬，就会使他们感到教师的公平，从而增强其自信心，鼓起上进的勇气。

5.耐心诱导，持之以恒。转化双差生的工作，具有反复性和长期性的特点。任何一个双差生的良好品德的形成、巩固和提高，都不是一席谈话、一次教育活动所能奏效的。它有一个认识深化、情感同化、行动自律的过程。这个过程非一日之功就能解决，它是靠多次的、多方面的一致教育才能解决。在教育过程中，有时还会出现反复，出现反复并不可怕，这是合乎思想感情变化发展规律的。我们要正确认识和对待，及时处理，决不能一急、二火、三暴，而要有滴水穿石的精神，以逐步提高要求。还要加强集体舆论的作用，定期检查，适当进行考验等方式，反复教育，反复深化，培养他们天天向上的坚强意志，巩固他们新的良好的行为习惯。

总之，双差生的形成因素是多种多样的，其转化方法要对症施药、有的放矢。作为为人师者，切不可自己首先失去信心，须知“有一份耕耘，有一份收获”。