基于沙盘模拟的中职会计教学思考

基于沙盘模拟的中职会计教学思考

刘杰

刘杰山东省邹平县鲁中中等专业学校256200

我们经常会碰到这样的情况：学生上课没精打采，即使在努力地听讲，其努力程度和学习效果对比反差明显。如何才能做到既让学生有较高的学习兴趣，又能学有所获呢？近几年,一些本科院校投入大量的人力物力致力于沙盘模拟课程的探索和研究,并取得一定成效。而在中职类院校的应用和实践尚属空白,但该课程突出的应用性和实践性,同样适合中职院校的教学模式与培养目标的实现。为此我们有必要就沙盘模拟对抗课程在中职院校的开设做一些探索和研究。

一、中职会计教学目标及特点

中职会计专业的培养目标是：培养具有良好的会计职业道德，熟悉财经法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力，毕业后能够较快地从事各种会计核算工作、直至担任主管会计的初、中级应用型专门人才。即中职会计专业教育必须以职业能力和职业道德素养为本位，以市场需求为导向，培养造就大批高水平、高素质的会计人才。其核心是学生业务能力的培养。这种能力有四层涵义：一是会计人员知识、技能和态度所形成的素质结构，它是完成具体任务的基础；二是这种素质结构总是与会计人员在完成特定具体任务时体现出来的；三是这种能力也是一种终身学习的能力，即会计人员对职业岗位变动的良好适应性和具体就业弹性，这种能力是现代社会劳动力市场、企业用工、劳动者个人的调整，也是全面推进素质教育的具体体现；四是这种能力更是创新能力，这是一个人最具有价值的一种能力，也是中职会计教育最应关注的一种能力。

在中职会计教学中，无论是《基础会计》、《企业财务会计》还是《成本会计》等专业主干课程，都是以企业经营流程为主线来进行业务事项分析和讲解。尤其是实际教学中以工业企业为基础的“供—产—销”模式，十分符合ERP电子沙盘模拟的运行模式。

二、ERP沙盘模拟简介

ERP沙盘模拟由沙盘模拟教具、教学软件组成。在课程实训中把学生分成若干个团队，每个团队就是一家模拟公司，由5～6名学生组成，学生在这个公司中分别担任总经理（CEO）、财务总监（CFO）、销售经理、采购经理、生产经理等不同的职位，连续从事6～8个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘模拟企业实际运行状况，让学生在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。最后由教师对学生的经营活动进行总结和点评。

三、教学实践

下面我以在10级会计1班进行的“创业者”ERP电子沙盘模拟实训为例汇总如下：

1.分组。我们首先要在系统里为学生分组，并在组内分配角色。学生的分组原则上为5人一组,并分别授予:总经理、财务总监、市场总监、生产总监、产品总监的角色。在如何分组的问题上，应以学生自愿为主，考虑到实训的实际效果，教师可以做适当的调整，在组内配备适当的男女学生。

2.学生演练。学生需要了解系统提供的资料,每一轮操作都进行行业动态信息,研发资质认证,设计产品特性,调整销售渠道,调整厂房设备,采购产品原料,安排生产任务,支付各项费用的处理。

行业动态信息提供了未来若干个经营周期内的公开的市场信息,包括市场规模容量、产品需求趋势、产品价格信息等内容,确定自身企业在未来若干时期内的经营战略与营销策略。产品研发,市场定位在不同目标消费群体的产品,完成研发后才能进行销售。资质认证,随着市场成熟与竞争激烈,一些市场开始要求必须具备相应的资质认证才允许进入。仔细研究市场动态信息中提供的客户需求研究报告,仔细了解不同客户的需求,并针对客户需求设计最适合的产品。

市场开发,在每个市场区域,根据公司的发展战略与产品发展计划来决定设立相应产品的销售网点,每个销售网点的销售能力有一定限制,具体需要在哪些市场区域针对哪些目标群体设立相应的销售网点。

生产部门的任务是按照市场要求的质量标准,尽可能高效率、低成本地生产产品。生产部门要与市场营销部门密切配合,从短期和长期来综合考虑,合理规划产能,以满足市场营销的需要。购买或租用厂房,购买生产线,购买用于生产这些产品的原材料进行生产,以满足未来若干时期内用户订单的生产需要。根据公司市场开发和产品开发的完成情况,公司可以参与相应市场的推广与销售,参与市场竞争,并决定产品的报价。并通过产品报价、特性设计、广告费用等获取最终市场的份额,并根据库存情况决定对哪些市场订单交货。每季度支付为了维持公司正常运营的行政管理费,包括产品设计费、行政管理费、销售网点维护费、生产线维修费、厂房租金等费用。

每个经营期间分为四个季度,设置合适的经营年限以完成课程。在过程中,团队成员将对企业经营管理的全方位展现:掌握资产负债表、利润表的结构，掌握资本流转如何影响损益,预估长短期资金需求,以最佳方式筹资,控制融资成本。

3.教师讲解。学生每一轮演练结束后教师通过系统自动生成的报表等数据对比,非常直观地看到个小组进情况,方便讲师分析各小组的表现并进行报价分析与点评,财务分析与点评,综合点评,方便学生研究市场,分析竞争对手,改进策略。

通过对电子对抗系统教学的探索,可以知道传统的教学方式往往是以教师的讲授，学生的记忆为主。但“教”不一定导致“学”,更不一定产生“会”。沙盘模拟对抗课程使原来作为学生的“听众”变成了“演员”,使“球员”变成了“裁判”。而中职院校以培养具备会计岗位工作所需的基础理论知识及会计职业技术能力的人才为目标。这与本课程的教学目标完全一致,我们期待着ERP电子沙盘模拟在中职院校经管类专业得到全面推广应用。