优化教育策略，提高管理技巧

优化教育策略，提高管理技巧

王既荣谭洁玉陈少鹏

王既荣谭洁玉陈少鹏山东省昌邑市卜庄镇夏店初级中学261309

摘要：初中学生易受各种外部因素的影响，自我分辨能力较弱，“近朱者赤，近墨者黑”就是对初中生的真实写照。如何改变这种状况，让学生提高是非分辨能力，是摆在班主任面前的一道难题。我在班级管理中，“优化家庭、学校和社会环境；培养学生吃苦耐劳，养成良好的行为习惯；开展青春期教育，树立正确的道德观；加强规范教育，善于转化后进生，注重奖励与惩罚想结合，减少负面影响”，让学生提高是非分辨能力，提高自我分辨意识。

关键词：家庭学校社会行为习惯道德教育惩罚

现在的学生难管理，难教育。如何把学生教育好，让学生沿着正确的轨道前进，是每一个班主任努力的方向和重点。根据我多年班主任工作的体会，我认为在班级管理中应该这样来进行：

一、班主任要努力优化家庭、学校和社会环境，给学生提供一个良好的环境

古人云“育善在家，发智在师”，说明了家庭教育在德育中的重要性。但有些学生家长，文化素质低，教育学生不得法。因此，学校要多渠道开辟家庭教育课堂，提高学生家长的素质，实现学校、家庭、社会教育一体化，保证学校教育与家庭教育的同步，充分发挥家长与学校教育合力的作用。学校要坚持“全面育人、全员育人、全程育人”的思想，全面推进素质教育，全面提高学生的素质，改变重智育轻德育的状况。教育工作者要做到既教书又育人，本着对学生负责的思想，树立高度责任感，做学生的榜样，让学生“亲其师，信其道”，在充满“爱”的校园里健康成长。优化社会环境，并不是我们每一个人说了算的事，我们只能从青少年成长高度的责任感出发，充分利用电台、电视台、报纸、刊物等，加大对中学生的教育，坚决取缔有害青少年健康的场所、报刊杂志等。

二、班主任要培养学生吃苦耐劳，正确对待青春期交往，让学生树立正确的道德观

培养学生养成良好的习惯，就是要规范学生的行为习惯，培养良好的道德素质，将学生所学的道德准则落实、内化和贯穿到每日生活和学习之中，规范他们的思想和言行，引导他们从身边小事做起、从一点一滴做起。要求学生做一个文明人，文明学习、文明生活、文明交往，要仪表文明、语言文明、行为文明。在这方面，我们教育工作者要同广大学生家长紧密联系，密切配合，持之以恒。当前，部分青少年缺乏热爱劳动，“以学挤劳”，存在轻视体力劳动和体力劳动者的不良习气，整个社会体力劳动减少，部分家庭只重视孩子死读书，不让孩子参加家务劳动等等，从而造成劳动教育形存实亡，学生片面发展。要造就全面发展的新人，必须加强和改革学校的劳动教育，加强劳动的审美教育，引导学生树立“劳动者最高贵，劳动最光荣”的观念，使学生通过劳动认识劳动的美、劳动价值的美，体现劳动创造成果的关系等。要引导家长教育子女多参加自我服务性的劳动，从小培养学生自理的能力。

青少年的青春期教育是一项学校、社会、家庭都要关心和重视的工作，青春期的男女要注意交往方式。青少年男女以集体交往为宜，课堂上的讨论发言、课后的议论说笑、课外的游戏活动等，为大家创造了异性交往的机会。要把握交往的尺度，只要让学生把握与异性交往的尺度，诚恳对人，热情大方，自尊自重，便能处理好与异性的关系，以自身良好的修养和人品赢得异性的尊重和友情。青春期的教育也是父母义不容辞的责任，学校倡导父母对子女青春期生理、心理变化状况加以关心、重视，并主动教育、引导，这对子女健康渡过青春期起着重要的作用。

三、班主任要巧妙运用惩罚教育，让学生知法懂法守法

一个班级的好坏，与后进生有着直接的关系。教育工作者要特别关心和爱护后进生，针对他们存在的问题，满腔热情地做好转化工作。全体师生都要帮助他们，而不能歧视他们，并且要做到坚持再坚持，否则，我们的工作就会半途而废。如果对他们的教育不当，今后很有可能使他们走向犯罪的道路，对社会、对家庭都会造成危害。随着素质教育观念的不断深入，尊重学生人格和个性差异，表扬和激励学生，成为教育者的共识。然而，惩罚这种教育方法有被误解和弱化的倾向，必要的适度的惩罚也是爱。我们每个人都知道自己犯错误的时候内心都有一种要接受惩罚的准备。当学生犯错误时，如果不是给他以惩罚，以后他就会对自己的行为无约束感，无所不为，为所欲为。没有惩罚的教育是不完整的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。学校是预防青少年违纪违法的第一道防线，学生大部分时间在学校，学校要充分发挥学校教育主阵地的作用，首先就要积极开展行为规范教育与法制教育。行为规范是指青少年在日常生活、学习、活动、交往过程中应遵守的基本规则，贯彻《中学生守则》《中学生日常行为规范》和《中学生课堂常规》的教育过程，就是对广大青少年的品德、行为进行培养、熏陶、指导、训练的过程。在这个过程中，我们要求学生认真学习“规范、常规、守则”，并落到实处，贯穿到每个学生每天的工作中。还有，班主任要与家长紧密联系，紧密配合，协调一致，及时有的放矢地对学生进行教育，做到防患于未然。

总之，我们要以培养学生德智体全面发展为目标，不断探索、研究学生的教育管理问题，从实际出发，及时解决青少年出现的问题。