中等职业学校应加强学生的心理健康教育

中等职业学校应加强学生的心理健康教育

高桂琴（白城卫生职工中专吉林白城13130

心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性，实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响，培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想有道德有文化有纪律的一代新人。在教学实践中我们感到，在社会高速发展的同时，学生心理健康问题日益突发，尤其在中等职业学校，学生大多处于青春期，青年学生的心理卫生状况如何，将会影响祖国社会主义事业的发展。教师必须把学科教学和心理健康教育有机结合，随时随地对学生进行心理健康教育，帮助他们建立良好的心理素质，才能有利于学生身心健康成长，树立正确的认识观和荣辱观，具有重要意义。

1当代青年学生的心理素质特点

笔者调查了卫校二年级中的200名学生，他们年龄在20岁左右，有朝气精力充沛，求知欲强，对未来生活充满向往。但是，这一时期的青年是一个迅速走向成熟又尚未达到成熟的阶段。他们情绪变化大，自以为是，认为自己的需要都是合理的，稍不满足就会引起强烈的不满。通过心理测试得知:性格内向不稳定占24.2%，性格外向不稳定占23.5%；性格内向稳定占11.4%，性格外向稳定占14.9%；中间型占24.0%以上数据可知，有一定数量的学生有不良的个性，这往往成为心理疾病的根源，如果遇到逆境，就会导致发病。

2学生的心理健康教育仅仅依靠心理咨询或偶尔的心理辅导是远远不够的，在课堂教学中教师必须有效渗透，做到教学和心理健康教育逐步整合。

2.1保持良好的教学情绪

课堂上教师随时对学生进行情感交流，用自己的真诚情感，对生活对工作的热爱去感染每一位学生，课堂上有学生出现过错或反常时，教师要控制自己的情绪，平等对待每一位学生，多听取学生的意见，不居高临下，尊重学生的人格，重视师生情感交流，多鼓励，多表扬，多肯定学生。“赞扬好比春风暖，谩骂好比严冬寒”遇到学生犯错应该心平气和慎重选择批评的方法和方式，让学生在自信中乐观愉快，轻松的学习。

2.2激发学生的学习兴趣

学习兴趣是培养的，而不是强制的。有能力的教师都会巧妙的激发学生兴趣而不是指责和辱骂。我们可以通过各种各样现代的教学手段，声情并茂展示现代教学魅力，吸引学生的注意。同时结合一些临床实例，适时教育学生，正确认识事物，正确处理人际关系，学会如何应对逆境，应对生活中的挫折，珍惜生命，关爱生命等人生哲理。

2.3努力营造良好的课堂心理环境

课堂心理环境是师生心理互动环境，教师应把自己塑造成一个富有学术水平，可亲可近的辅导者，一个知心朋友，一个可亲可敬的人，一个可以给学生爱与关爱的人，有时这个角色远远重于父母的地位。

2.4教师必须注意增强学生的心理和承受能力。

学生的心理遭遇挫折后，往往情绪低落，性格出现不良倾向，行为偏激。如忧郁，自卑，孤僻，对立，仇视。因此对教师来说，应善于观察，及时发现学生的思想情绪变化，学会换位思考，谨慎接触他们的心灵。针对不同的情况，适时疏导并且不怕反复，有耐心做一个能够走进他们心灵的人。

参考文献

[1]林崇德主编《发展的理学》【M】.北京：人民教育出版，1995.

[2]兰瑞侠《心理健康教育》【M】.北京：中国传媒大学.