浅析促进班级健全发展的有效方式

浅析促进班级健全发展的有效方式

那丽丽

——班主任与科任教师的交流

黑龙江省农垦红兴隆管理局第一高级中学那丽丽

摘要：新时代的教育具有新的要求，现在，很多学生学习目标不明确,困倦厌学，学习兴趣不高，导致成绩下降，那么如何改变这种课堂状况，构建高效、和谐、轻松、有激情、有活力的课堂是每位教师所追求的和每位学生所渴望的，营造一个爱学、乐学积极向上的班集体,寻找促进班级健全发展的方式是我近几年来一直探索的课题。在做班主任的10年里我渐渐发现拓宽班主任与科任教师的交流渠道，则是促进班级健全发展的有效方式。

关键词：班级健全发展班主任与任课教师交流

如果说班级是一个大家庭，那么班主任就是这个大家庭的家长。然而，在德育教育的过程中，仅凭班主任的力量是不够的，每一个科任教师都是学生的德育老师，而他们所起的作用往往会更有成效。所以，科任教师同样是班级管理的重要力量。作为班主任，怎样协调好与科任老师之间的关系，怎样拓宽和课任老师沟通的渠道，怎样处理好学生与课任老师之间的关系，怎样携起手来共同帮助学生养成良好的行为习惯，这些，对全面促进班级发展尤为重要。因此，在从事班主任三全德育教育的这些年来，我都非常重视与科任教师的沟通与合作。下面我谈几点自己的做法。

一、树立任课教师威信，形成尊师好风尚。

作为班主任，不仅要树立自己的威信，也应想办法帮助课任教师树立起他们的威信。有威信，学生才会尊敬你，爱你，接受你的教育，这对于一个班级的管理特别重要。高一刚入学时，接到科任教师名单后，我就马上把科任老师的特点，业绩，连同他们的生活照片，做成课件，然后我向学生一一介绍，让学生们在思想感情上先接受每一个任课教师，让学生知道我们的每一位老师都是最优秀的，让学生相信每一位课任老师，热爱每一位老师，从而提高他们在学生中的威望。在生活课或班会课上，我也经常赞美每一位科任老师，张扬他们可敬的优点。平时，我也会通过干部会议、单独谈话等了解学生对科任老师的看法，正确地引导学生积极地评价课任老师，毫不保留地宣传科任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生感恩之心，这样，更有利于形成良好的崇师风尚。学生尊敬老师，老师就更爱学生，更愿意教育引导学生。这就是正能量，正循环。

二、结成任课教师同盟，养成良好德育氛围。

无论班主任还是科任老师，要想管理好学生，两者必须步调一致，目标统一，心往一处想，劲往一处使。一加一大于二，这是被无数事实印证的真理。我们班的张祺同学，高一那年他的思想波动很大，有酗酒的情况，还经常参与打仗，我平时非常关注他，发现问题就找他谈话，有一次要请他家长来学校谈话，张祺竟然就在卫生间用手砸玻璃来自残，结果手筋被割断了。那天晚上正赶上吴老师来上自习，听说此事后，立即把自习调给了别人，跟我一同来到了医院，那晚我们在医院陪了很晚。老师的爱心和真诚感动了张祺，他给吴老师发短信他很惭愧，说以后要做个好学生，不让老师担心了。吴老师担心这种感动是暂时的，于是经常帮忙观察张家祺的表现，多次和他谈心。在我们共同努力下，现在张祺同学已经不打仗了，尽管学习习惯不好，但他的思想总体比较稳定，学习成绩也有很大进步。前几天语文老师特意到我办公室让我表扬张家祺同学，上课认真听课，而且回答问题的准确率也在不断提高。学生的点滴进步在老师的心里都是满足。为了学生们能更好的学习数学，吴老师几乎每天最后一节自习课都来班级辅导，为6班良好氛围的养成做了很多贡献。我们结成的德育同盟，使班级形成了正气，凝聚了正能量，那种力量是巨大的。

三、虚心求教，同抓共管，促成良好学风。

经常与班级的科任老师沟通，及时了解班级情况，并且向课任教师求教管理好方法。因为班级的男生多，外语课堂纪律很活跃，为此我经常与英语老师沟通，也经常到班级听外语课。记得上学期刚开学时，我去找英语老师询问班级情况，他随口应道：“你们班用手机的太多吧，可能有wifi无线上网干扰录音机信号，同学们听不清录音内容。”听后我非常冲动，第二天英语课就进班级进行了“收身”行动。我原以为问题一定解决了，结果效果不是很好。针对这种情况我去与物理老师交流，赵主任给我出了个长期可行的好方法--详细核实班级有多少人带手机？进校门就自觉关机的有多少？进校门自觉关机的同学提出表扬，每天不定课节的给同学们打电话，如果出现接通的状态，就是违规。课堂拿出来玩的同学，抓住按班规处理手机，概不奉还。班级前面设立专门手机袋，以后的几节课，赵主任和我就经常给同学们打电话，连连找到几个上课不关机的同学。由于我们天天拨打电话处理手机问题，结果顽固分子也不再顽固了，wifi干扰情况基本没有了，与此同时班级的学习风气也浓了。

看来，多沟通常交流才能发现问题，有问题常研讨才能处理好问题。一个人的智慧毕竟是有限的，而不同的人有不同的特长。班主任在做班级工作时，同样难免碰到一些棘手的问题。经常同课任教师沟通，多听听他们的建议，能开阔视野和思路，最大限度的吸收别人的智慧，帮助解决班级学生问题。应该说，我们班之所以能够形成现在这样健康良好、积极向上的班风，并且在每学期能多次获得文明班级流动红旗，每次考试班级的总成绩能一直位居平行班的前列，这些都是与科任老师的努力分不开的。只有与科任老师齐心协力，形成相互间的默契与支持，才能使班级管理工作更有成效。在此，我要感谢我们班所有的科任教师，是他们给了我许多无私的帮助，是他们营造了6班拼搏向上的氛围，是他们用智慧谱写了6班的辉煌。

参考文献：

马雪：班主任如何协调与学生的关系[J];华章(教学探索);2007年Z2期

樊云飞：打造优秀班集体的秘诀[J];河南教育;2008年Z1期