浅谈大学新生的特点及教育管理

浅谈大学新生的特点及教育管理

刘文刚

刘文刚（西安科技大学，陕西西安710054）

摘要:大学新生是高校的一个特殊群体，他们因生活环境、学习环境、人际关系等因素的改变，思想上会产生许多不适应。本文针对大学新生存在的特点和问题，采取行之有效的方式进行引导和教育，以帮助新生克服种种不适应，尽快适应大学生活，迈好大学的第一步。

关键词:大学新生；特点；教育；管理

大学新生处于由中学生到大学生过渡的角色转换期，刚迈入大学校园的他们面临的是全新的环境、全新的伙伴、全新的生活和全新的学习方式，能否顺利实现角色转变，尽快适应大学生活，直接影响到良好学风、班风、校风的形成，甚至影响到高校的整体工作。因此，各高校要高度重视，充分调动广大教职员工的主动性、积极性和创造性，积极构建全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局，努力做到教书育人、管理育人和服务育人，帮助新生为顺利完成大学学业打下良好的基础。

一、面对现实，正确认识大学新生的特点和存在的问题

1.因生活环境的不适而感到苦恼

大学的生活环境对许多新生，特别是以前未住过校的学生来说是一个崭新的、多彩的、相对自由的环境，好多事情（如学习时间、生活开支、感冒发热等）由自己作主，不像中学阶段大多由家长包办，由此而感到苦恼。

2.因人际关系的不适而感到孤独

大学新生由中学到大学，过去所熟悉的环境、熟悉的教师和同学都变了，取而代之以陌生的环境、陌生的人。加之风俗习惯、风土人情、价值观念、语言性格、个人爱好等的不同，难免在日常的生活中常常出现磨擦。

3.因学习方法的不适而感到茫然

中学阶段的学习有家长的嘱咐叮咛，教师的精心多练，甚至还有家教。而大学的教学进度快，课堂容量大，学生支配时间多，教师往往只作粗线条的讲解，更多的要靠学生课外自己去学习领会，许多新生对此感到茫然。

4.因管理纪律的不适而感到困惑

许多新生在中学阶段不住校，吃饭、睡觉、自习基本上都在家中，或有家长陪伴。到大学后，从早操、早读、上课、自习、午休到晚上作息都有教师的检查和监督。许多新生对此表现出不习惯。

5.因理想与现实的差距而感到失望

部分新生对大学生活寄予过高的期望，认为大学就是人间的天堂，当其置身于现实的大学生活之中，才发现并非如此:饭菜不合胃口、生活要会自理、学习还需努力等等，种种的困难和压力将以前的美梦打破，加之对学校及所学专业不感兴趣而深感失望。

6.因自我优越感的消失而感到自卑

高考胜利的佼佼者在大学校园里重新组成了新的群体，部分新生在经历了短暂的庆幸之余，逐渐发现自己原来具备的优势已不再存在，由原来的被众人关注的人物变成了平凡的一员，由原来的学习榜样变成了普通学生，由原来的学生干部变成了班级中的普通成员等等，进而产生强烈的自卑感。

二、与时俱进，切实加强大学新生的管理教育

大学新生的上述特点和存在问题关系到他们能否健康成长。因此，作为高校的每一位教职员工，都有责任和义务针对新生的上述特点和存在问题给予必要的指导和教育，并通过正确的管理方式和行之有效的教育工作，帮助他们尽快适应大学生活，以健康向上的心态迎接美好的未来。

1.高度重视，齐抓共管，积极构建“三全育人”工作格局

高校党委要高度重视，充分认识加强学生管理教育工作的重要性，并采取强有力的措施，充分调动广大教职员工的主动性、积极性和创造性，彻底改变过去那种凡是学生的事情就是学工系统的事，凡涉及学生的事情就顺理成章地交给辅导员去办理的工作方式，全力构建全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局，努力做到教书育人、管理育人和服务育人，切实使“全员育人、全过程育人、全方位育人，时时在育人，无处不育人”不再是一句口号，而是内化为全校教职员工的自觉行为。

2.深入实际，调查研究，准确把握新生的思想脉搏

没有调查就没有发言权，学生工作也是如此。全校广大教职员工，特别是新生思想政治辅导员必须坚持从学生中来，到学生中去，要经常性地深入到学生的宿舍、班级、教室和集体活动中去，及时了解学生的思想动态，把握学生的脉搏，摸清学生中存在的问题，才能有针对性地进行“传道、授业、解惑”的教育工作。也可以通过召开座谈会、班会、团日活动等形式，针对新生中普遍存在的问题展开讨论，各抒己见，让新生自己在经历和体会总结中受到感染，以达到举一反三、触类旁通的效果。

3.以诚相待，管教结合，树立全新的学生工作理念

面对新形势下的学生工作，全校广大教职员工要树立“教育为本，德育为先”的全新工作理念，牢固树立为学生学习、生活服务的思想，将教育和管理寓于服务之中，为学生提供优质的服务、咨询和指导。特别是对于有违纪现象的特殊群体的学生，要以诚相待，畅所欲言，正确引导，耐心教育，不以大帽子压人，不以领导、教师自居，不能一味地指责与惩罚，要以理服人，既摆事实，又讲道理；既讲成绩，又讲问题；既训斥，又谈心，注意“度”的把握。只有将惩罚与耐心地说服教育相结合，才会让学生心悦诚服地遵守学校的各项规章制度，实现自我约束、自我教育、自我管理。

4.抓好新生的入学教育，引导新生确立新的奋斗目标

当代大学生具有思想活跃、思维敏捷、可塑性强等特点，高校要抓好新生入学教育这一重要时机，有目的、有计划地聘请教授、学者和高年级的优秀学生为新生开设系列讲座，对新生进行理想信念教育、专业思想教育、就业形势教育等，使新生对自己所学的专业有实质性的了解，明白努力方向，并学有选择、学有目标，顺利实现角色转变。要组织新生学习学校的各项规章制度，结合近年来身边发生的实例，重点进行校风教育、学风教育和学习方法指导，邀请专业心理辅导教师进行团体心理辅导，解决新生在学习、生活、交友等方面的深层次问题，引导新生做好职业生涯规划，培养新生在学习中的自我激励和自我控制能力，激发新生的学习动力。

5.加强新生的日常管理，做好新生的教育、指导和帮助

“迷茫”的大学一年级，原因就在于新生自我管理能力的薄弱，突然面对太多的自由而不知所措，迷失了方向。全校广大教职员工，特别是新生思想政治辅导员要本着“严格就是爱护，爱护必须严格”的原则，坚持严格管理与教育引导相结合，以教育引导为主，从一开始就下大功夫，花大力气，认真抓好“两头”带动“中间”，即抓好新生的早晨起床和晚间作息，来带动学生的早读、上课和晚自习。在具体工作中，要针对新生适应能力差、生活技能缺乏等特点，充分发挥学生干部和入党积极分子的带头作用，针对不同群体的学生采取不同的教育措施，逐渐培养学生的自律意识，提高学生的自我管理、自我约束的能力，通过严格管理真正达到服务育人、管理育人的目的。

6.举办丰富多彩的校园文化活动，培养新生的人际交往能力

高校校园文化活动的开展要始终按照“高标准、严要求、系列化、重参与、看效果”的原则，坚持做到三个结合，即校园文化活动要与学风建设相结合，与思想政治教育效果相结合，与学院专业特色相结合。要通过组织集体活动，帮助新生结交积极向上的交友群体，增强新生热爱生活、热爱集体和与他人合作的心理素质。这样既有利于新生认识集体和他人的重要性，也有利于认识与他人合作的必要性；既使新生感受到社会生活的美好，又能不断地感受到他人的鼓励，达到寓教于乐的效果。

参考文献：

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