对中职服装工艺教学改革的几点认识

对中职服装工艺教学改革的几点认识

郑金靖

湖南常德市津市职业中专学校湖南常德415400

摘要：传统的教学模式已经不能适应时代的需求，因此必须对服装工艺教学进行改革。《服装工艺》是服装专业主要的一门实践课程，是集综合性、设计性、技术性为一体的课程，对服装专业学生的技能和就业都有很重要的作用。提高服装工艺课教学质量是教学改革的重要目标。以下是对中职服装工艺教学改革的几点认识，望同行采纳。

关键词：中职服装工艺教学改革

一、重组教学内容——实现项目化

通过服装专业岗位的的职业认定，设计了以培养能力为主的课程内容。从岗位的职责出发，确定各个岗位需要的职业能力。进一步确定教学的内容、教学方法，使得具有不同特长和就业方向的学生有着不同的专业能力和素养。在教学中，充分体现以“就业为导向”的思想，强化学生服装制作的技能训练，将教学分成不同的模块，有基础模块、提高模块，进一步拓展校外“产、学、研、训”基地，实行“工学结合”的教学模式。

二、构建教学资源——实现多维化

服装业是发展最迅速的行业，人们生活水平的提高，顾客的眼光越来越高，以前人们只注重吃饱穿暖就行，对衣服的样式没有过多的要求。但是现在生活水平提高了，人们对服装的要求不仅要穿上好看，还得高端大气、上档次。尤其是女士，在购买衣服的时候，首先看到的是款式是否新颖、穿上是否显身材，其次考虑的是面料是否舒适。如果设计出的服装款式不够新颖，不能吸引消费者的眼光，那么服装后期的销售也会大打折扣。服装界必须走在时尚的前面，款式必须更新、面料和技术要先进，才能更上时代的潮流。服装的样式总是千变万化，新技术、新设备、新材料也是在不断的涌现。单凭服装专业的教材和教师在课堂上的讲解是远远不够的，肯定永远赶不上时代的潮流，再加上大部分教材过于陈旧、教学内容落后，使得服装专业的学生学到的知识是无用的。

学校要挑选服装专业的资深教师和到服装企业聘请技术骨干，学校要组织一个服装专业专家团队，成立专业小组，组织专家团队对教材进行编写，教材建设是实践教学的重要组成部分。学校的教材要反映出服装专业的科学技术和行业的进步，体现出知识、技术和观念的更新。校本教材要根据企业所需进行及时调整，突出服装专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法。在掌握专业基础知识的和技能的基础上，要及时了解最新技术的发展和技能，达到专业教学基础性和先进性的统一。

三、改革教学方法——实现多样化

课堂教学是一个再创造的过程，不仅是学习知识的殿堂，也是学生成长的舞台。课堂教学要根据学生发展的需要对教学方法进行调整和重组。要求教师学会寻找、开发和整合教学资源；学会运用现代信息技术，利用校内外一切课程资源，丰富教学内容，使得学生在实践中理解知识，并从实践中提高自己的动手能力。

进入中职的学生基础比较差，教师在教学中，要尽量使得教学内容丰富多彩，不要太过于单一、固定模式化。服装本身具有变化多端、日新月异和走在时尚前沿的特点，所以，教师用先进的教学方法，根据每个人的个体差异，实施分层教学法，布置不同程度的作业和训练，让学生在动手过程中感受专业知识，帮助学生树立良好的专业意识，让每个学生的实践能力都得到发展。

四、优化教学手段——实现信息化

利用现代化教具进行教学，课堂教学应该通过图片、视频、课件、案例等展开教学，课程内容一目了然。让学生更加清晰、真实的感受知识。在实际的操作训练过程中，教师要多分析案例进行分析，也可以多示范动作进行教学，建立“部位操作——整体把握——艺术造型”，一体化实践教学体系，通过典型的案例分析和示范动作等手段来进行教学，将课程知识内容直观的传授给学生。我们在实践教学中做到训练和培养能力相结合，强调学生立体造型思维，突出方法的应用，坚持从“实践中提出问题”，有效调动学生的设计、打板、制作的兴趣和主动性，为个性化培养提供了空间。

总之，服装工艺教学改革是一项艰巨的任务，是一个循序渐进的过程。随着社会的不断发展、学生的认知，我们教师在教学中应该不断思考和探索，勇于实践，使得课改的步伐赶上新的时代。总之，只要我们坚持不懈的探索和实践，一定把教学水平提高到一个新的台阶，也为社会培养出更多的专业人才。

参考文献

[1]郭莉红怎样提高中职服装工程专业学生的技能[J].现代职业教育，2017，（5）。

[2]胡海燕中职服装专业实践环节的设计与实践[J].纺织教育，2010，（10）。

[3]吴文秀现代服装技术专业实践教学改革与探索[J].新教育时代（教育教学版），2009，（05）。