浅析陶行知幼儿教育思想在儿童心理健康教育中的现实意义

浅析陶行知幼儿教育思想在儿童心理健康教育中的现实意义

邱梦琳

邱梦琳（苏州工业园区尚城幼儿园江苏苏州215000）

摘要：在现代经济快速发展和实施科教兴国战略的今天，幼儿教育是教育的根本之根本。本文针对陶行知先生的幼儿教育思想，揭示幼儿教育的重要作用，幼儿教育的培养方针及幼儿教师培训制度，具体结合当代现行我国幼儿教育的实际情况，用他的幼儿教育思想更好地指导现代幼儿园的发展。

关键词：陶行知幼儿教育思想

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）10-184-01

1陶行知幼儿教育的概述

我们通常说的幼儿教育一般分为狭义和广义两种，狭义上的幼儿教育是指三至六岁的儿童接受的幼儿园教育，广义上的幼儿教育是指三至六岁的儿童在幼儿园和家庭中所受到的教育的总和。陶行知认为，六岁以前是形成重要习惯、人生态度以及关键人格的重要时期，因此要在这个时期对幼儿进行好好培养，只要对儿童进行适当的调教，即可长成对社会有用的人才。但若没有进行好好的培养，一旦你有些习惯和毛病在幼儿期养成，是很难改变的。陶行知先生强调幼儿教育的重要性，并明确的指出，教育要从小抓起，而幼儿教育则是根本。我们要重视对幼儿的教育，不可忽视小孩子的天性和能力，更不能漠视了对他们的教育。陶行知先生的幼儿教育思想，让我们明白了幼儿教育的重要性，并在创新幼儿教育的基础上，提出了自己的教育主张，也就是在教育过程中，不断加强对幼儿创造力的培养，有技巧地启发和解放儿童的创造力。只有意识到了儿童的创造力，才能重视儿童的创造力，并进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知先生认为封建教育的弊端是束缚了孩子的创造力，没有言论自由，更没有动手的机会，学校仿佛是一个鸟笼，而孩子就是小鸟。

2陶行知幼儿教育的重要作用

陶行知先生，很早就开始关注并重视外国的教育思想和教育方法，并密切关注国内的教育事业，关注幼儿教育事业的发展。通过与国外的教育思想和教育方法的比较，陶行知先生认为我们教育工作者应该重视幼儿早期教育，因为幼儿教育是开始人生的基础教育，是人生可能发生转折的关键时期，因此无论是老师还是家长，都应该重视儿童成长的这一个关键时期，加强对儿童个性和习惯的培养。只有做好幼儿教育，才能够保证祖国的花朵健康成长，成长为祖国所需要的人才。儿童是国家的未来，也是民族振兴的希望，儿童若得到好的教育，国家则发展得好，儿童若得不到好的教育，国家则面临危机，这也就是所说的“少年强则国强，少年弱则国弱”，强弱的关键就是能够得到好的教育。陶行知幼儿教育思想之所以重要是因为其明确了幼儿教育的根本。无论是城市还是农村，都应该对幼儿教育进行普及，尤其是农村，更应该得到更多的关注，让所有适龄的孩子都能够在合适的时候，走进课堂，接受教育。

3陶行知幼儿教育思想的现实意义

（1）提高幼师地位。陶行知先生认为，“教”和“学”是一件事，主张寓“教”于“学”。做老师的应该一面教一面学，知识并不是可以使用终生的。但在目前的幼儿教育中，存在的问题却是幼师的待遇和地位低都很低，很少有人愿意从事幼师相关工作，尤其是男性幼师就更少了，可能也与男性很难与幼儿相处和沟通有关，这就导致幼儿园中男性幼师严重缺乏。城市是如此的境况，农村的幼儿教师就更不受重视了，也是为什么很少有人愿意去农村当老师的原因之一。所以，我们要重视幼师的地位，给予他们以肯定，要切实地提高幼儿教师待遇和地位，并保障幼师的合法权益，只有这样才能稳定幼师的师资队伍，才能有更多的人愿意从事幼师行业，才能不断壮大幼师队伍，保证幼儿教育的健康发展，这是前提条件，也是当务之急。所以，加强幼师队伍的建设，首先要保障幼师的合法权益，提高幼师的地位，主要包括政治地位和经济地位，改善幼师的经济待遇，才能够有更多的人愿意投身到幼儿教育中。

（2）学会保护孩子的好奇心。无论是幼师还是家长，都要学会对孩子们的好奇心进行有效的保护。可能在现实生活中，我们经常会看到或听到许多孩子不管遇到什么不懂的事，都会马上对老师和家长进行提问，就像一本“十万个为什么”。这个时候作为幼师或者家长切记对孩子说“不懂就不要问”这样的话，这样只会打消孩子的好奇心和积极性。其实，很多幼师或者家长由于没有耐心，在无意间就会犯这样的错误。使得孩子下次再有疑问时，已经不敢说出口，这就导致孩子们的好奇心被一点点地扼杀，甚至失去了原本应该有的好奇心。失去好奇心，对一个孩子来说是可悲的，是不符合他们年龄段的现象。作为幼师和家长，要学会保护孩子的好奇心，要知道孩子的好奇心是难能可贵的，是他们宝贵的财富。当孩子有疑问，充满好奇心时，作为幼师和家长一定要耐心地对他们进行解答，千万不能默不作声，要对孩子们提出的问题给予肯定和鼓励。

（3）会用正确的方式对待孩子。对幼儿来说，他们正处于玩耍的阶段，所以老师和家长要找到与孩子正确的相处方式，最好是让孩子在玩耍中学习到知识，在玩耍中有所感悟。但是，目前有很多老师和家长一心只追求对孩子的智力开发和学习成绩的提高。最常见的现象就是小小年纪就让他们学习各种技能，参加各种补习班，给了他们很大的压力。作为幼师和家长，我们应该给孩子一个快乐的童年，所以幼儿的教育应该是在玩耍中教会他们学习，开发他们的智力。此外，还有很多老师和家长经常将自己的孩子和别人的孩子进行比较，觉得别人的孩子永远比自己的孩子优秀，这样会严重打击孩子的自信心和自尊心。所以，在对幼儿进行教育的过程中，老师和家长一定要注意自己的教育方式，要学会在玩耍中教会他们学习，更要学会尊重他们和鼓励他们。给孩子们一个健康快乐的童年，让他们远离压力，远离厚重的课本，只有这样，他们才会成为一个全面发展的健康的国家需要的人才。

陶行知是中国近代教育界的先驱，他的幼儿教育思想无论在理论意义还是在现实意义上，仍有很多值得我们借鉴和学习的地方。陶行知的幼儿教育思想不仅指出了中国幼儿教育事业的发展道路，还有助于中国幼儿教育事业向更好的方向转变。幼儿教育需要幼师和家长的共同努力，努力学会保护孩子的好奇心，以正确的方式对待孩子，建立陶行知先生期望的符合中国国情的、平民的幼儿园，实现幼儿教育的改革与发展。

参考文献

[1]张芳妹.试论陶行知幼儿教育思想的现实意义[J].科学大众（科学教育），2014.10：126.

[2]董晓燕.陶行知幼儿教育思想的理论与现实意义[J].课程教育研究，2014.28：29-30.