创新英语课堂模式，提高效率

创新英语课堂模式，提高效率

杨山英

杨山英（广东省梅州市蕉岭县镇平中学广东梅州514000）

摘要：《初中英语新课程教学法》要求教师能够创新性地实现自身教学转型。积极努力成为会教，乐教的新型老师，深刻领会并认真实践教学就是帮助学生“会学”，“乐学”的理念。教师在教学时，面对新的对象，新的学科教材，新的质量要求，以培养创新思维和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，教师如何引导和利用它，想方设法创新为我们的课堂增添活力，激发学生的学习兴趣。让学生转变学习态度，主动学习英语，能把学生感兴趣地融入到课堂教学中，激发学生的兴趣并提高课堂效率。

关键词：创新英语课堂兴趣

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）09-001-01

《初中英语新课程教学法》要求教师能够创新性地实现自身教学转型。积极努力成为会教，乐教的新型老师，深刻领会并认真实践教学就是帮助学生“会学”，“乐学”的理念。现在的中学生大多是00后，他们有着对时尚的强烈追求和向往，大多数孩子喜欢时尚，个别学生甚至成了追星族。任何事物都有积极一面也有消极一面，创新也不例外。关键是看教师如何引导和利用它，想方设法创新为我们的课堂增添活力，激发学生的学习兴趣。让学生转变学习态度，主动学习英语，在课堂教学中，我不断创新所教内容中，所以收到了较好的效果，下面是我在英语教学中的几点体会。

一、培养学习兴趣,使学生“乐学”，创轻松、愉快课堂

著名瑞士心理学家皮亚杰认为,学生的好奇心和兴趣是学习的原始动力。学习的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。可见,就英语学习来说,是否有兴趣是影响英语学习效率的一个重要心理因素。这就要求教师在教学中采用游戏、猜谜、幽默法,适当的竞争、绕口令等多种教学方式和也可以借助多媒体手段来激发、保持学生的学习兴趣。

二、培养合作意识，使学生“互学”,以促进学生形成积极态度

合作精神是培养情感态度的一个重要内容,通过合作性学习,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感。多种形式的交流合作,可增强课堂凝聚力,师生之间、学生之间频繁交流,形成了合作气氛,从而获得交际的乐趣。所以,在英语课堂中,适时组织学生合作学习是非常有必要的。合作学习的形式是多样的,可以是小组对话、小组讨论、小组表演skit等,在合作学习的过程中,要求教师充当好设计者、组织者、鼓励者和评价者的多重身份。如人教版八年级（上）英语第二单元时，引导学生从单元的中心话题“健康”入手，进行一些饮食方面的讨论，帮助学生了解什么是健康饮食，什么是不健康饮食，什么是均衡食谱，并就解决方法提出设想，并给出建议。笔者还要求学生积极利用业余时间，对食物的作用进行社会调查，运用检测、采访、网上查阅等手段，找出哪些是健康的食物、哪些是不健康的食物。在个人独立探究、小组合作的基础上，学生们在课堂上把自己的调研成果用英语向全班同学进行介绍。笔者及时肯定了学生自主、合作探究学习的态度，并对学生的调研成果进行了评价和总结，使学生们意识到自己的潜力，从而激发了其学习英语的兴趣，调动了其学习积极性。

三、让时尚的网络语言进入课堂

随着时代的进步，许多新词汇如雨后春笋，对于中学生而言，他们对这些词汇非常喜欢，作为新时代的老师要注意整合这些新词汇，并与课堂教学结合起来，这会达到事半功倍的效果。只有如此，学生才会从内心喜欢你，他们会认为这个老师很潮，亲其师，信其道。师生关系处理地好，并使用学生使用的语言，能迅速缩小与学生间的距离。树立教师新形象。例如，在教学生wanttodosth时候，我会告诉他们：JiaJunpeng,yourmotherwantsyoutogohomeandhavedinner.（贾君鹏，你妈喊你回家吃饭），在讲到make一词用法的时候，我用到了这样一个句子：Whatmakesyouunhappy?Tellustomakeshappy.(你有什么不开心的，说出来让我们开心一下)，用到此句，学生会开心一笑，而且记住了make的用法。当学生英语成绩好时，我表扬她是一个“英语达人”，当用到cloud时，我告诉他们神马都是浮云，It’sallfleetingcloud.当某个学生焦虑时，我会劝他Don’tbeanxious.不要忐忑。当他们崇拜某个偶像时，我告诉他们，Brotherisonlyalegend.(哥只是个传说)当讲到airpollution时，我告诉他们，我们最需要的是abreathoffreshair。(小清新)。有时们上课困了累了，我会actcute(卖萌)给他们看。他们在课上受到外界声音干扰时，我告诉他们要淡定（calm）,有时我会给他们放音乐江南style,于是他们记住了单词style。恰当的使用了网络语言，避免了学习英语的枯燥乏味。

四、充分利用教材内容对学生实施情感教育

教师应充分研究教材，努力挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与英语教学结合起来，把教材中传递出的情感和学生被激活的情感结合起来，让学生在学习和掌握英语的同时受到思想感情的熏陶。新课改后的Goforit!教材题材丰富，内容贴近学生的生活实际和社会实际，给教师在课堂上利用教学内容进行情感教育提供了很多便利。

例如教学Iwanttobeanactor.这一单元时，可以向学生提问：Whatdoesyourfather/motherdo?Whatdoyouwanttobeinthefuture?这些都是与学生的生活实际很贴近的交际活动，学生很乐于把自己的爱好、想法及现实生活介绍给大家。同时，通过本单元的学习，可以让学生了解各种职业的特点，帮助学生树立远大的理想和生活目标，促使他们清醒地认识到学习科学文化知识的重要性和必要性，并为实现自己的人生价值而努力。同时，也可以帮学生树立正确的择业观。而且学生在展示自己的理想时，又满足了想学这一语言点的欲望，故在学习Iwanttobea/an…这一句型时会显得轻松自如。

五、让创新活动穿越到课堂中来

课堂教学的关键是提高课堂教学质量。向45分钟要效益。这就需要教师要不断创新思维，去吸引学生的注意力，激活思维。学生是课堂的主体。于是一些有趣的电视节目，变成我的教学工具，极大的促进了学生的学习积极性。最近一段时间，随着天气的变热，学生在课堂上总是疲倦的样子，无精打采。只有个别人举手，其他学生像看客，怎样让学生积极起来呢？我绞尽脑汁，无聊的在网上看视频，忽然一个节目提醒了我，谁不想过一把主持人的瘾呢？能否把英语课堂变成他们的舞台呢？说做就做。在英语中，现在完成时和过去时用的较多，但是学生特容易把这两者弄混。因此，学好这两个语法至关重要。我根据课文内容，准备了许多图片及其它材料，让同学们课前也准备了一些素材，在网上查找一些资料。然后我选了几名活跃分子，作为主持人和评审嘉宾。上课铃一响，我就大步走进教室，拿出笔记来，由于平时上多媒体的机会并不多，所以学生一见电脑就乐了。我打开电脑，播放下载好的电视节目，屏幕上出现“康熙来了”，四个大字，有的同学说这个电视看过，很搞笑。于是我就问学生：Doyoulikethisprogram?“Yes”学生回答道。课堂气氛立刻活跃起来。我请出主持人，嘉宾，我也是嘉宾的一员。主持人说：Timeshavechangedalotovertheyears.Doyoufeelthechangestoyourhometown?主持人走到我跟前说：MissYang,canyoutellmesthaboutthechangestoJiaoLin?Theairhasbecomefresher.Thegovernmenthastakenactiontoprotecttheenvironment.回答时，我有意使用了现在完成时。我把这几个句子写在黑板上，其他学生也跃跃欲试，仿照了几个句子。接着主持人问WhatwaslikeJiaoLininthepast?我首先回答Peoplelivedinoldhouse.我特别强调了过去式的使用，接着，四五个学生紧随其后，也用过去式介绍了我县过去的状态。

通过新颖的教学模式，学生会情不自禁的进入虚构角色，轻松快乐获取知识，真正让学生变成学习的主人，英语教学具有艺术性，艺术是创新的变化的。在英语课堂教学中，受英语课堂教学环境的限制，难免造成英语与生活脱节的现象，导致“哑巴”英语的产生。教师要创造性的使用时尚语言，让学生动起来，通过声音，图像，视频，表演等一系列活动，让学生感受到学习英语的快乐。因此，教师除了具有扎实的基本工外，还必须具备一定的时尚艺术素养。这样你才能创设一定的教学环境。让学生参与到课堂中来，同时也掌握了英语知识。

参考文献

[1]梁承峰，张丹.初中英语新课程教学法.首都师范大学出版社.

[2]曹成钢.学与教的心理学.西南交通大学出版社.

[3]关鸿羽.提高教育教学质量的策略与方法.中国和平出版社.