论学生美育管理的方法

论学生美育管理的方法

崔瑞霞

崔瑞霞

（驻马店职业技术学院河南驻马店463000）

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）08-0000-01摘要：在各级各类学校中美育管理都是一个十分重要的问题，应该提到议事日程上来。

关键词：教学美育；课外美育；认真管理

美育是使学生掌握基础知识，形成一定的审美能力，培养正确的审美观点的教育。其特点是：（1）通过审美活动进行。即指导学生对自然美、社会美和艺术美的鉴赏，发展学生各方面审美能力，使他们追求美的物质和生活，美化主观世界和客观世界。（2）形象性、可感性。即以具体、鲜明的形象感染人，教育人，以美感人，以情动人。（3）在自愿享受美的愉悦中，不知不觉地接受教育。其意义为：第一，以科学的审美观为指导继承历史上一切有审美价值的东西，并用自己的智慧进一步发展创造，以丰富人类文化艺术宝库。第二，扩大视野，陶冶情操，树立崇高理想，形成道德观念，丰富精神生活，改善社会风尚，加强精神文明建设。第三，与德、智、体等各育密切结合，促进人的全面发展。正确的美学观点和鉴赏美的能力有助于分清真善美和假恶丑；采用艺术手段反映现实世界可使人的知讽更加生动、丰富，提高观察力、想象力、思维力和创造力；完美的体态和优美的动作能使身体健康均匀的发展，健与美有机结合。

学校美育在校长领导下应由学生处、教务处和总务处共同负责管理，学校的共青团等组织都应负责实施美育活动。为了使全校的美育活动有组织地计划与实施，可以由校长聘请一些有关的和热爱美育的师生共同组织一个美育管理委员会，通盘筹划全校的美育设施和工作。各年级或各班可成立美育管理小组，负责本单位的美育活动。美育活动可以单独进行，也可以结合德、智、体、劳各育共同进行。学生美育管理的方法主要如下：

一、抓各科教学中进行美育的问题

各科教学都可以进行美育，尤其要抓艺术学科的教学，如文学、音乐、体育、美术各科，必须充分体现美育的要求。文学课是语言文学的艺术课，它能从各方面形象化地反映自然、社会和人的思想状态美，能创造典型的完美形象和性格。学生学习了优秀的文学作品，如故事、小说、童话、寓言、诗歌、风土人情的描述等，不但能获得丰富的新鲜知识，开阔眼界，提高认识，而且能从现实的体验中，受到情绪感染，鼓舞士气，心胸开朗，爱憎分明，增强鉴别美丑、善恶、真伪的能力。在教学中还要加强学生的文学创作的练习，以提高写作能力。

过去在中小学里把音乐、美术、舞蹈、体育四科称为“小四门”，不予重视，这是极大的错误。学校领导人必须强调和宣传这些学科的重要意义，以实现全面发展的教育方针。一方面要培养全体学生的审美观和审美能力，另一方面要选拔和培养突出的艺术人才，使能在艺术创作表演上做出突出的贡献。

音乐是声音的艺术，能用音响、节奏、旋律来塑造艺术形象，通过听觉来影响人的情感和士气。靡靡之音使人听了丧失锐气，而沉醉于消沉糜烂生活之中。开朗快乐的音乐或歌唱可以振作精神，鼓舞斗志，引人入胜，陶冶情操，丰富精神生活。因此在中小学里应加强音乐教育。首先学练唱歌，培养人人能唱的能力和习惯，要消除旧知识分子只能讲、不能唱的大缺点，避免在联欢会上不敢开口的窘态。其次要学习音乐知识，养成音乐欣赏能力，培养爱好音乐的情感，能欣赏独唱、合唱、独奏、合奏、歌剧、戏曲、交响乐等，并培养发展每个人的音乐表达和创造的才能。

美术是利用视觉的直观形象反映社会生活和自然现象，它包括中小学教育中的图画、雕塑、工艺、欣赏等内容。它可以使学生从形象和色调上感受到美，从它所表现的意境和思想感情上，可以增加对生活的认识，激发对生活的热爱，提高对英雄人物的崇敬。中小学生在学校的课内外活动中学习一定的美术知识和绘画、雕塑、木刻、纸工、泥工、木工、编织、刺绣等技能，不仅有助于培养审美观念，而且在以后的工作中是很有实用价值的。

舞蹈是由人体姿态有节奏、有组织的变换运动所构成的有意义的艺术形象。这种形象与音乐配合把形体造型提高到艺术完美的程度，给人以美的享受，可以提高审美能力，促进身体健康匀称的发展，培养活泼开朗、勇敢乐观的精神，使感情丰富，并表现优美的活动。所以舞蹈教育是中小学应好好提倡和实施的。

在其他各学科中都应适当地结合美育进行教学，给学生以审美感。如教师的服饰礼仪和言语表达，教师的板书和声调都应适当地讲究美。在各科的教学内容和方法上也应注意美育的要求，并善于处理。

二、抓课外的美育活动的经验和问题

1.利用自然界的美来进行审美教育。大自然的山脉河流、原野森林、湖海潮汐、飞禽走兽等自然现象，都是美育的教材。因此，定期组织师生去远足旅行、露营、参观和野外实习等活动，去欣赏自然的美，并丰富对自然的科学知识。还可以进一步进行调查访问座谈，了解当地社会的建设成就、名胜古迹和革命斗争历史，当地的历史英雄和名人诗词、风土人情、神话传说，引起学生的向往和赞叹，加深对美的感受。还可以指导学生写生、摄影、采集标本、写游记、做诗文，以加深印象，提高艺术创作能力。

2.利用日常生活进行美育教育。这是美育的又一重要源泉。组织学生参加一定的社会活动和生产活动、公益劳动，美化校园和教室、宿舍、食堂、礼堂等地环境，尤其对厕所要特别保持整洁卫生，厕所周围要多种花木、消灭臭味，这是培养审美观念的重要考验。不要随地吐痰，不要乱扔果皮脏物，语言要文明，遇见老师要养成问早问好的习惯，尊敬长者，语言有礼貌，别人给你做了事，一定说“谢谢”，接受谢人应回说“别客气”。妨碍了别人，一定说“对不起，请原凉”，而本人应该说“没关系，别在意”，告别时一定说“再见”等。这些做人的基本礼貌在幼儿园、小学就应养成习惯，终身受用。

3.组织音乐、舞蹈、戏曲、相声、杂技、曲艺等表演会，请学生家长和附近的社会人士参加指导，以丰富学校教师学生的审美校风，从而促进学习，提高学校的教育质量。

4.举办学校艺术成果（图画、写字、雕塑、编织等作品）的展览会、讲评会、交流会，以提高师生的审美兴趣、知识和技能。

5.组织学生参观美术馆、博物馆、陈列馆、别校的展览会，以激发本校师生的喜爱美、鉴赏美和创作美的热情和能力。法国巴黎的艺术之宫（卢浮宫）于每个星期日免费开放，供学生和市民观赏法国的艺术珍品，提高人民的审美观。

6.组织美学、美育的报告会和示范表演会。如聘请美学家、音乐家、戏剧家、舞蹈家等来校讲演报告，并现身说法，亲自示范表演，以引起师生的爱美兴趣和创作美的能力。

7.最常用的美育方法是看电影、电视和听广播。对于典型性或有争议的影片和讲解词，教师应组织学生事前指导或事后讨论，以便明白思想内容的好坏和艺术表现水平的高低，从而加深印象，提高识别能力。

总之，作为一个教育者应负起对学生进行美育的职责，对学生进行智力教育，要揭示所研究的对象和现象的美；培养品德要学会欣赏品行的美；体育锻炼要讲求健美的体魄和整洁卫生的习惯。美术作业要联系实际，认真负责，指导学生进行积极的创造性活动。要使学生既能正确地理解世界，又能按照美的规律来创造未来的理想世界。