交通运输专业工程实践能力的培养

交通运输专业工程实践能力的培养

赵晟

湖南电力物流服务有限责任公司湖南株洲412000

摘要：培养交通运输专业人才是我国创新教育的目的。基于此，本文作者结合自身实践就交通运输专业实践能力培养的相关内容进行分析，以供参考。

关键词：交通运输；工程实践能力；要素分析；培养对策

引言：培养优秀工程师是我国实施高等教育的重点，同时也是我国工程部门实施改革创新，实施企业深入培养的最重目的。因此我国有必要适应经济发展的需要，为国家建立新型的工业化发展和创新化发展的高新人才。

1交通运输专业的特点

在其基本内涵方面，交通运输专业涵盖五种现代交通方式：铁路，公路，航空，水运和管道。它具有很强的工业特性。这五种运输方式各有特色，相得益彰，相互协调，共同构建了国家综合运输体系。交通运输专业主要学习运筹学，管理和运输组织的基础理论和基础知识。该专业毕业生可以在国家，省，市交通运输管理部门，交通运输企事业单位从事交通运输。组织，指挥，决策，高级技术人员在运输企业的生产经营管理。高等教育既是普通教育，也是专业教育。通识教育注重素质培养，其核心在于培养学生独立思考的能力；专业教育注重培养社会适应能力，强调专业和社会事业的融合。不同大学的行业背景不同，相应专业的行业焦点也不同。交通专业在学科性质方面具有一般工程特色，管理学科特点和系统工程学科特点，具有较强的跨学科（或跨学科）特征。

2工程实践能力内涵与基本要素分析

培养工程实践能力不仅要求培养人才的思想素质以及职业素质以及文化涵养以外，还需要注重对人才的创新性培养以及实践能力的提高，作为21世纪的大学生需要深刻认识到工程实践能力最终意味着提高自身的市场意识以及质量意识和安全意识、群体意识，环境意识，社会意识，经济意识，管理意识，创新意识和法律意识等。具体来说，血栓工程实践能力的提高还包括基本实践操作能力的提高以及综合实践能力的提高、创新性能力的提高以及不断提高自身要求。从知识体系的角度上来分析，工程实践能力还包括树立科学工程理论，提高自身的工程技术以及项目管理能力。

3国内交通运输专业人才需求特点与现状

根据相关资料统计显示，近些年来我国交通毕业的就业情况实施统计，交通专业的毕业生主要就业分成以下几个部分：（1）政府运输管理部门；（2）运输企业；（3）机构和科研单位；（4）交通建设企业；（5）物流公司。上述部门对于工程实践能力都有具体的要求，根据最新的实践要求不难看出，在评估人选时，大约有80％的企业在选择人才时侧重于人才的综合能力而不是绩效能力，综合实践能力的高低主要体现在工程实践能力上。但是就目前我国交通实践能力的培养来看，我国交通能力的培养还存在一些不足之处。（1）在思想上对于实践教学的重视度不够，尤其是目前我国交通运输专业培训机构对于交通运输专业知识理论知识认知不到位，在实践能力的培养上往往重知识、轻能力训练，重课内轻课外。（2）在传统的实践工程教学实践中，教学侧重于对理论教学的实践，重点是对于理论教学，对于交通专业的了解度不够，难以真正提高学生的工程实践能力和创新意识，难以有效拓展实践教学知识，没有建立和完善的相对独立的实践教学体系。（3）实习等工程教学形式。由于公司对于实习的重视度不够，学生的实践经验仅仅流于形式，难以真正培养工程实践能力。（4）教师的工程实践能力低下。在一部分工科院校中，中青年教师一般都是在学校附近的地方接收工程实践培训，因此工程实践能力和意识缺乏，对于企业的研发过程不太熟悉，难以参与到实践教学中来，难以在实践中进行教学，学生难以得到有效培训。

4交通运输专业工程实践能力培养对策

交通运输专业是一门应用性很强的学科，交通运输专业的培养目标就是要培养应用性人才。对于交通运输专业的学生来说，实践是他们的主要课程，只有通过不断实践才能增强实际本领，同时只有通过实践，创新才能实现，创新才有意义。理论课程是交通运输专业学生不可缺少的环节，理论课一般是包括三个部分：一是通识性教育，即我们常说的公共课；二是基础性教育，所谓基础性教育指的是交通运输专业的基础知识。这类学科主要包括有运筹学、管理学营销学、财务管理、运输经济学等学科；第三类则指的专业知识，主要包括交通运输设备、交通运输技术管理，工程制图等学科。根据现代工程教育的发展趋势，在加强学生工程实践能力的教学改革中，要积极探索和实践。针对交通专业的特点，提高学生的工程实践能力，采取了以下措施：

4.1开展科学活动，培养实践能力，激发学生对实践活动的兴趣

对我国交通运输专业的教学内容和实践特点实施分析，在教学的过程中避免使用刻板的教学模式，鼓励学生参与到教学过程中，通过开展教学实践，提高学生的实践能力。例如，通过组织交通设计竞赛，运输案例设计等，加强学生和实践操作的紧密度。或者通过开展课外实践活动，鼓励学生努力学习科学技术知识，来提高学生的科技知识和创新知识；第二，促进学生科技文化知识的应用，促进他们向生产力转化；发挥优势和知识优势，促进科技知识的开发和创新。

4.2采取多种渠道，有效提高交通专业教师的工程实践素质

一个优秀的交通工程实践能力的老师必须具备较强的专业知识和较强的理论储备，以及较强的教学观察和指导能力。此外还需要具备较强的组织管理能力和较强的实习技能。对于交通专业，可以从以下几个方面着手提高教师的工程实践能力：（1）优化研究环境，鼓励青年教师积极参与到项目的研究中来，通过积极参与提高青年教师的专业操作能力和实践能力。同时通过积极参与能够渗透到工程实践的具体内容中来，有效提高自身分析和解决问题的能力。（2）校企联动，通过创造理论实践平台为青年专业教师创造出适宜的条件，并为企业提供理论支持。（3）通过一段时间的创新和实践鼓励青年教师参与到单位和企业的实际工作中去，或者由其他单位或者公司介绍获得优秀老师。

4.3工业和教育相结合，在学校内外建立培训基地

学校所在地的工程环境以及生产条件是学校可以利用的宝贵资源，因此学校可以通过整合企业的资源的，以及建立校企合作机制，加强校企之间的联系。有了运营管理机制。建立方法可以通过与以前学生实习的单位联系建立单位档案，然后进行回访和交流，建立相互尊重，互助的关系；或与每年需要更多实习生的单位进行战略合作，并签署中长期实习协议。或者授予我们学校的“教学实践基地”招牌。

4.4充分重视工程实践，建立独立工程实践的课程和实习制度

建立必要的人才培养基地，由于人才是我国实践教学的关键，因此在发展的过程中需要认识和把握人才和实际需求之间的关系，把握好基础和专业发展之间的关系。

结语

目前，我国高等教育正处于一场深刻的变革过程中，在交通运输业发展过程中，不单单重视对于人才的培养，还需要转变自身的教育观念，提高自身认识，努力探索，争取构建完善的交通运输体系。努力满足学生实践能力要求和创新意识发展需求，满足我国对于高层次工程技术人才的需求。

参考文献：

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