牛津初中英语7AUnit8Reading1的教学案例与反思

牛津初中英语7AUnit8Reading1的教学案例与反思

周金梅

周金梅江苏省南京市六合新集初级中学211500

【教材依据】

牛津初中英语7A第八单元阅读课第一课时。

【授课年级】

七年级。

【教学背景】

本单元的阅读材料是学生举行的一场服装秀，在文中涉及了模特的穿着打扮、衣服材质以及颜色搭配等。学生们经常在电视上看到时装秀，夸张的打扮、艳丽的着装总是能吸引人们的眼球。因此，对于本单元的阅读材料，学生是很感兴趣的。教师又通过动物走秀的视频，进一步激发了学生的学习欲望。因此，本节课教师把阅读教学分为读前、读中和读后三个教学环节。在各个教学环节设置不同的任务，促使学生了解掌握阅读材料。

【教学目标】

1.Tohelpstudentsdevelopvocabularyaboutdescribingclothesandmaterials.

2.Studentscanreadandunderstandthescriptandfinishtheexercisesontheirbooks.

3.Studentscandescribeaboutmatchingclothes.

【教学难点】

能运用所学有关服装的词汇和表达去描述一场时装秀。

【教学过程及设计意图】

一、pre-reading（读前）

Step1：Leadin

在课间就播放一个关于时装秀的短视频，动感的音乐、夸张的画面让学生立刻产生了好奇心和想知道接下来会发生什么的欲望。

Ask:DoyouoftenwatchfashionshowsonTV?MyfriendSuzyenjoyswatchingfashionshows.Sheisafashionablelady.

Step2：Knowthenewwords

IntroducesomethingaboutSuzy.Helpstudentslearnthenewwordsinthisscript.

读前预教词汇：为学生的阅读扫除障碍，在具体的语境中理解核心词汇，比传统的脱离语境单独教授新词要合理科学很多。

二、while-reading（读中）

Step1：Skimming

Task1：Readthepassageandtrytofindout:

(1)Whoisthehostoftheshow?

(2)Howmanymodelsshowusdifferentstylesoftheclothes?

Step2：Scanning

Task2：Readthepassagecarefullyandtrytocompletethefollowingtable.

Task3:Groupwork.It’syourturntobethehost.(Trytoretellthepassageaccordingtothepicturesofthefivemodels.)

三、Post-reading（读后）

Task4:Whatarethefamousstarswearing?

通过观察一些明星的衣着，学生小组间合作讨论如何去描述这些明星的着装，明星图片选择的是“爸爸去哪儿”里的可爱图片。学生兴趣盎然，小组活动开展得很热烈。

Task5:Discussion

Asamiddleschoolstudent,Whatkindofclothesshouldyouwear?

↓

Truebeautycomesfromtheinside.Itisfromyourmindandfromyourheart.

课的结尾的谈论，体现了英语课程的人文性。英语课程标准指出义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，而老师教学中常常强调的是英语课程的工具性，而忽略了它的人文性，忽略了利用英语课程帮助孩子形成良好的品格和正确的人生观。只有英语课程的工具性和人文性相统一，才有利于为学生的终身发展奠定基础。

【案例反思】

首先，本节课采用现代教学技术，给学生带来一场视觉和听觉上的盛宴，激发了学生的学习兴趣，让英语课堂活力无限。

其次，本节课采用任务型的教学模式，合理利用小组交流合作学习，促进了学生对课文的理解和掌握。任务型教学模式改变了课堂以老师教为中心的传统授课模式，而把学生的自主学习变为了课堂的重心。它体现了学生的主体性，让学生成为了课堂的主人，这也是和课标的要求相符合的。

最后，本节课兼顾了英语课程的工具性和人文性，让学生在学习知识的同时也形成了正确的人生观和良好的品格。