论初中体育公共空间意识教育

论初中体育公共空间意识教育

王连晋

成都七中育才学校银杏校区四川成都610000

摘要：随着时代的发展，我国的教育水平越发提升。公共空间意识是推进我国体育事业发展的必然要素，就目前来看，我国初中体育教学之中公共空间意识的体现尚不明显，因此这就导致学生群体的公共意识明显不高。体育课程作为我国初中课程体系的重要组成部分，有必要承担起强化学生公共空间意识的重要责任，帮助学生形成更为规范的团队精神以及良好的锻炼习惯，切实有效地强化学生的公德素养，为其今后的学习成长提供帮助。下面，本文就初中体育教学活动作为核心讨论要素，深度探析了公共空间意识教育的开展路径。

关键词：公共意识；体育教学；德行素养

西方发达国家对于学生的公民教育普遍非常重视，在中小学均会设置相应的《公民课》其中对于公共空间生活等方面的规定颇为细致，其能够为学生成长提供良好的推进作用。一旦学生违反了相关的公共空间规定，那么就需要接受相应的惩罚。公共空间意识指个体在公共空间之中的地位，应该享有的权利以及自觉履行义务的意识。在教学活动之中渗透公共空间意识能够为学生个性化人格的养成提供铺垫，同时还能够深度强化学生的德行素养。

一、通过体育课堂常规来强化学生的文明素养

体育课堂常规是开展体育教学的核心支撑，构建并完善体育课堂常规能够为学生德行素养以及公共意识的形成提供良好的帮助。体育课堂常规是开展体育活动的支撑条件，所以学生只要参与到体育项目之中，那么就会受到相应的规定约束。在规则、裁判等多项要素共同的作用之下，学生的公共空间意识将会逐渐增强，其将会在规定的范围之内进行相应的体育活动。

例如，在初中体育教师渗透公共意识的时候可以从体操亦或者队列训练的方面着手，其不仅仅是对学生肢体协调能力以及空间知觉等方面的训练，而且还是一项团体活动，其往往需要学生群体足够团结方能完成。要求学生能够在相应的口令之下作出相同的动作，进而全方位地强化学生的公共空间意识。在班级之中的部分学生自制能力明显不高，因此其在某些环境下常常会不由自主地展现出某些不良习惯。而在体操亦或者队形的训练活动之中，教师统一进行指挥，同时注意观察每一位学生，对于队伍之中表现明显不好的学生予以批评教育，帮助学生明确其错误行为将会导致整体队伍出现不协调感，从而影响队伍的整体形态，使得学生群体能够全部融入到当前体育活动之中，切实有效地强化学生的公共空间意识，深化学生成长发展。

二、强化学生的心理承受能力，升华学生公共空间意识

每个人的一生都会经历诸多坎坷，无论是任何人都不可能平平坦坦。现阶段，我国初中生普遍都是家庭之中的独生子女，在父母无微不至的呵护之中长大，心理承受能力明显不高，一旦受到压力就会表现为气馁。为了切实有效地深化学生成长，教师需要在体育活动之中有意识地培养学生的心理抗压能力。诸如在进行班级体育能力测试的过程中，将体育不合格所造成的影响告诉相关的同学，让学生在心理层面产生压力，而后鼓励学生认真进行体育锻炼，切实有效地强化学生的心理抗压能力。

克服各种阻碍以及困难是体育运动最为显著的特征之一，学生群体的个性化特征将会在体育活动之中充分凸显出来。教师往往只需要具体的联系就能够明确学生群体在性格、学习能力以及兴趣等多方面的差异所在。比如，部分独生子女的身体素质较好，但是其自身较为怕苦并且不具备良好的团队认知意识。因此这就要求体育教师能够主动承担起培养学生群体团队精神的重要任务，将此作为教学活动的核心要素，用以全方位地强化学生群体的体育锻炼意识以及到的素养。充分结合学生群体具备的优点，来帮助学生逐渐克服其存在的缺点，深化学生成长。教师在开展平时的教学活动的过程中需要正确结合教材的特点，按照定时、定量、分层的教学方法来对学生群体进行训练，切实有效地激发学生的自主锻炼意识，促进各个学生之间的交流互动，对于特殊同学进行特殊对待，培养学生群体勇于探索、不畏困难的良好到的素养。

三、深度强化学生的社会责任感，强化安全意识教育

在开展体育教学的过程中，经常会有各种意外事故产生，这不仅仅会严重影响体育教学的正常效率，而且还会对学生群体的身体机能造成影响。因此教师在开展体育教学的过程中有必要深度结合公共意识教育需要，深度培养学生的社会责任感以及安全意识方面的教育。

首先，教师㤇让学生明确如何自我保护，明确基本运动操作的处理方法，在进行练习之前必须要检查场地以及设备的安全，为学生树立良好的认知意识。在上课的过程中强化学生的自我保护能力，结合教学课程的具体特征来深化学生成长，让学生能够尽可能地见啥哦手上概率，此外，教师还需要引导学生群体参与到体育比赛之中，用以激发学生的公共空间意识。公共空间意识教育作为初中体育教师必须要渗透的专业内容，其重要作用不言而喻，为了让学生个体能够在公共空间之中自觉履行义务，教师需要让学生明确如何保护他人，引导学生树立完整的责任感。此外教师则是需要着重引导学生爱护公物，诸如在上课期间不能让学生脚踢篮球、排球，不能随意拉扯教学器材等等。

结束语：

总之，在初中体育教学之中培养学生的公共空间意识能够为其今后学习成长提供良好的发展帮助。教师在开展体育教学活动的时候，有必要在其中融合大量新型教育手段，用以全方位地激发学生群体的课堂参与力度，升华其公共空间意识。

参考文献：

[1]刘婷.新时期思想政治教育公共空间的教育价值研究[D].太原理工大学,2018.

[2]孙律,鞠占红.幼儿公共空间意识培养的路径探索[J].宁波教育学院学报,2017,19(02):110-113.

[3]严从根.论公共空间意识教育[J].教育研究,2016,37(05):60-65.