小学三年级语文教学中学生探究能力的培养

小学三年级语文教学中学生探究能力的培养

徐菁

（沈阳市浑南区白塔小学）

摘要：语文新课标提出在小学语文的教学中要积极倡导合作、自主、探究、创新的教学方式和学习方式。自主探究学习模式是一种重视互动交流分享的组织方式。学生可以充分发挥自己的主观能动性，发展自己的潜能和天赋获得自己想要发展的需求。这样能积极地调动学生的学习动力和兴趣，给学生提供更多的发展平台和机会，促进学生的创新创造思维的提高，逐步实现素质教育，促进学生的综合素质全面提高。

关键词：小学语文教学；探究能力；培养

自主探究是突破传统教学模式的新兴学习模式，强调了学生的主体地位，改变了传统的教学模式，改善了传统教学的弊端和不足之处，让学生能在自由和谐的氛围中学习，更加有利于学生的身心健康发展。自主探究对于小学生来说是一种有趣的活动，也是一种学习的能力。新课标要求学生不仅要掌握语文知识和技能，更要掌握学习的方法和自主学习的能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。所以在小学语文教学中，教师要重视学生的自主探究能力的培养，把学生培养成新时期具有创新能力和探究能力的人才。

一、更新科学的教学理念

有研究证明，教学理念和日常教学效率和质量有着直接的联系。在老师方面，教师要及时更新自己的教学观念，改变传统的教学思维，跟紧时代的步伐，虚心学习新鲜的事物，给学生创造更具有特色的教学课堂。教师最重要的就是要更新教学观念，让学生们在学习中可以变成自己的主人，在陈旧的教学方法中，基本上都是教师在课堂中占据了重要的时间，留给学生的时间不多。教师要让学生们在教学中可以敢于表达自己的思想，同时要经常和学生们进行交流，掌握科学的学习方法。学生们在教学中可以发现语文的乐趣，在乐趣的驱动下可以让学生们成为自己的主人。要让学生们自己去探究才会有更多的收获。

二、培养学生的探究质疑能力

（一）从课题入手，引导提问

教师要让学生学会分析题目，题目是一篇文章最主要的地方，教师可以让学生们在题目中就可以进行思考。在拿到一篇文章后可以通过分析题目就可以了解到这篇文章写得是什么，在学习《大海的歌》时，可以让学生们分析一下文章主要写得是什么，我并没有急于让学生去读这篇文章，我先让学生去想一想这篇文章主要写得什么。既然是大海的歌，为什么说大海会唱歌，在唱歌中大海会传递什么样的信息。让学生们在学习中可以有更好地了解，学生们在我的引导下都展开了想象，大家说大海是说它很宽阔，在宽阔中可以让学生们了解大海的胸怀。这样的方式可以激发学生的想象。

（二）从课后习题入手，发现问题

教师在教学中不要忘却课后习题，这部分是一个非常重要的部分，学生可以根据课后的问题再次重温课本中的内容，遇到不理解的部分可以返回课本中去寻找答案。这也是一种很好地学习方法，教师可以让学生学会利用课后的习题。因为教材中的习题很重要，主要都是根据课文中的重难点设置的，主要是围绕文中的思想主旨，学生在这些问题中可以更好地理解文章内容。这样也是一种重要的学习方法，学生们在学习中可以更好地理解，经过长时间的练习，学生们就会在学习中养成良好的学习习惯。

（三）从课文的矛盾点入手，以小见大

在学习语文中要学会基本的学习方法，在很多的课文中，作者通常都是设置一些矛盾的地方让读者进行思考，思考中可以让学生们有更好地练习。因为不同的人的思维方式是不同的，让学生们将矛盾的地方认真分析，可以培养学生们的思维能力。教师要让学生学会从课文中的主要内容入手，然后一点点地进行分析。结合文章中的人物形象，可以更好地进行思考。尤其是一些矛盾的地方就是文章最激烈的地方，教师要让学生在学习中善于抓住文章中的重点来分析，就可以在学习中提升。

（四）从课文的结尾入手，发挥想象

在学过的课文中很多内容都是富有思考意义的，很多课文的结尾耐人寻味，给读者留下了一个非常丰富的空间，教师要让学生通过对文章结尾进行思考，可以想一想文中的主旨，很多结尾都是作者故意设置的。我会鼓励学生通过自己的联想进行一些改编和扩写，我在平时会让学生读一些童话故事，童话故事中一些故事的结尾是具有开放式的，教师要让学生发挥自己的想象力，将童话的结尾进行想象，这样就可以让学生们在学习中有自己的想法。学生们一般都比较喜欢在这样的方式，在阅读《丑小鸭》时，最后丑小鸭变成了白天鹅，我会让学生们自己展开想象去学习，让大家联想究竟结尾是什么样的。学生们通过不断地学习和想象，创作出来自己喜欢的结局。可以激发学生们的想象力。

教师在进行教学中可以让学生们通过不断地学习，获得对知识的深层次理解。教师可以让学生们发现三年级语文中的乐趣，培养学生们的学习兴趣，在学习中可以让大家通过合作学习和分析文章，掌握科学的学习方法。教师在学习中要考虑到学生的特殊情况，通过和学生们的交流，可以在学习中有不断地提高。

参考文献

[1]杨婉悦.小学语文高效课堂教学有效性探究[J].语文课内外,2019,(1):113.

[2]林洪锋.探究开展小学语文教学的探究式学习[J].速读（下旬）,2018,(11):224.