如何倾力打造儿童阅读环境

如何倾力打造儿童阅读环境

张伟兵

张伟兵江苏省灌云县龙苴中心小学222212

2007年，图书馆界举办了一场有关阅读的研讨会，其中有关大学生的阅读习惯，我看到的结论是：以休闲及通俗读物为主，极少阅读经典名著；极少阅读专业性、学术性的书籍。上海市教委2004年《国民教育体系中弘扬和培育民族精神调研报告》一文指出：从对中学生的阅读抽查发现，学生的课外阅读面较窄，主要集中在漫画书、通俗小说、教辅教材等，而一些中外文学名著看得较少，常常是按照父母的意愿去阅读的。而对于像《论语》、《三字经》这样的中国传统文化经典只有10%的学生表示自己接触过。如果说，中学阶段学生被塞了整整6年的教科书和考试用书，致使学生在空余之时只能读一些消遣性的书。

一直致力于读书运动的朱永新说：无论你学校以什么为特色，你都必须以“营造书香校园”为抓手，都必须把“书香校园”的建设作为根本的根本。书香校园的建设是书香城市建设最重要的基础。没有书香校园，永远都不可能有书香社会。在朱永新提出来书香校园、书香城市的理念后，许多学校有了改观。我在思考：我们该如何“打造儿童阅读环境”？

一、打造儿童阅读环境的重要性

“一个人的阅读史就是他的精神发育史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平。大家一定要坚信阅读的力量，一定要坚信‘书香校园’建设的意义。没有书香校园的建设就没有教育；没有书香的校园是一个没有生命的校园。”这也是朱永新教授说的。除了学校和家庭，我们整个社会都要重视起来，各大图书馆等可以借阅的场所也要为建设书香城市而努力，从而构建整个社会的阅读系统。

二、做好一名有协助能力的引导者

艾登·钱伯斯先生的《打造儿童阅读环境》，讲述了如何“选书”、如何“阅读”以及如何“回应”等一系列为打造儿童阅读环境所需作的努力，读来受益匪浅。我们都希望孩子能够“自动自发”地阅读，但这其实是需要引导的。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，与孩子分享阅读经验，孩子就可以排除各种障碍，尽情地遨游在阅读世界中。我们小学语文教师，对于儿童阅读来说，都可以算是有协助能力的大人。能力的大小，直接影响儿童阅读的兴趣与持久性。所以，对于自身的协助能力，不可不引起重视。

如何做好一名有协助能力的引导者，《打造儿童阅读环境》书中给予我们很多启迪，即通过活动、提问等技巧，帮助孩子亲近图书、自主而愉快地阅读，规划、建立一个让孩子能与别人分享阅读并拓展个人阅读的方法。

1.督促孩子在校读书，养成阅读好习惯

安排读书时间，让孩子在校有尽可能的时间进行阅读活动。因为虽然有很多高素质的家长，他们都对孩子的培养非常重视，也十分重视指导孩子的阅读，但这些家长毕竟为数很少，大多数家长对儿童阅读的重视程度不够，还有很多孩子来自于没有阅读习惯的家庭。我们不能指望孩子在课外能投入大量时间去阅读，也不能指望家长投入多少精力去指导。只有我们自己尽可能地挤出时间来给学生阅读，让他们养成阅读的好习惯，才有可能让大部分学生成为真正意义上的阅读者。

2.帮助孩子亲近图书，自主而愉快地阅读

阅读了网友百合的读后感《为做好一名“有协助能力的大人”而努力》，我也想起了我的一个失败的做法：我们班的图书角有一个小书架，那是学校给每个班级配置的，上面陈列着孩子们自己从家里带来的图书、从学校和县里图书馆借来的书。这些精美的图书成了我们班一道亮丽的风景，课后常常可以看到孩子们在小书架前读书的痴迷劲儿。由于借来的书要防止弄丢，所以在阅读课上有时只奖励给表现好的孩子阅读，然后下课就收回。但好景不长，这道无形的门槛吓退了很多借阅者，所以小书架前的人渐渐地少了。有一天的课间，我看到有的孩子恋恋不舍地去看看这些书，还摸了摸书的封面。这真是一个失败的举措。我也是读了钱伯斯的做法才有所醒悟。于是，我告诉班级的图书管理员：小书架的书只要登记便可借阅，并且督促阅读完及时归还。幸亏有钱伯斯的提醒，让我班级的小书架发挥了应有的作用，能让孩子亲近图书，自主而愉快地阅读。

3.引领孩子品悟精品，遨游在美好的精神家园

那么孩子该选择怎样的书去阅读呢？这也算一个有协助能力的引导者要协助孩子去做的事情。引导孩子们好读书、多读书，更要读好书，通过读书树立正确的人生观和价值观，追求积极健康的生活。

北大教授曹文轩认为，正当有效的阅读是：将对经典的阅读，作为整个阅读过程中的核心部分。今天这个社会为孩子所制造的文字，大部分缺少经典的许多宝贵品质——比如，经典作品的忧郁感、悲悯、雅致、美感、圣洁、庄重和意境等等。更多的文字，则是流于毫无意义的嬉笑与一味的喧嚣热闹。对时尚文字的阅读是必要的，但倘若将时尚文字作为阅读的全部，那么这种阅读注定是一种低质量的阅读。“中小学生的阅读应该是在老师与有见地的家长指导下的阅读。由于他们的认知能力等在稚嫩阶段，他们缺乏对图书的选择能力，教师肩负的责任非常重大。”

阅读，让学生的人生充实起来，让学生的精神成熟和丰富起来。让学生在不断的汲取中丰富自己的内涵，擦亮自己的生命底色，使自己由内而外散发因读书而带来的独特气质。我们“创设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展多彩的读书活动，使学校成为传承优秀文化的阵地、师生共同成长的乐园。”