泰山问道三秦践行——济南“三段式”国培有感

泰山问道三秦践行——济南“三段式”国培有感

温斐

陕西省定边县第一小学718600

带着对泰山的仰慕，带着治校中的疑惑。有幸参加了由国家教育行政学院在济南主办的为期10天的国培计划（2018）——陕西A类项县区乡村中小学校长“三段式”培训班，通过培训，开阔视野，提升了理论，借鉴了兄弟学校的成功经验，解除了心中的困惑，为今后的治校寻得了良方，本人受益匪浅，定能激励我向专家型校长迈进的决心，夯实本校的知名度，提升办学思想，增强办一流名校的信心。下面就本次培训，谈谈自己的感悟。

本次培训，有专家的理论提升，也有校长成功治校的方略借鉴，也有跟岗实习的理论实践相结合，更有学员间的微信分享。形式多样，满足了学员们不同的需求，意义深远。这里我不想谈专家高深的理论引导，也不想谈成功后的左右逢源，更不想谈机械照搬的弊端所在。而是在学员的各种微分享，总结中看到了自己的影子，看来校长的角色的确比常人多了几份责任，多了一份使命。需要我们审时度世，因地适宜，正如于维涛教授讲得“校长的忙和累，也是一种待遇”。我着重谈谈校长在学校发展中角色的问题。

一、校长是学校发展的规划者

人们往往都会说：“一个好校长，就是一所好学校”。我不否认校长在学校发展中的核心位置。关键是如何履职，如何规划学校的发展，是校长得深思熟虑的问题，学校发展规划，就是将学校引向何方，为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？

因此，学校发展规划是校长首先要弄清楚的问题，这样，校长确保人才培养的正确方向，校长引领学校各项事业的发展活力，学校发展才有希望。

二、校长是教师专业发展的引领者

教师是学校发展的主体，教师的专业成长直接关系到学校的发展。习总书记曾说：“一个人遇到好的老师是人生的幸运，一个学校遇到好的老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师是民族的希望”。因此，校长就要成为教师专业发展的引导者，培养一大批习主席要求的“四有”新教师是校长的责任。社会上择校热，择的不是校，而是这所学校的师资、是管理。拥有一支优秀的师资队伍，学校才能培养出合格的人才。可见，教师的成长离不开校长的引领。

三、校长是不计得失的奉献者

从教师到校长，十几年，几十年如一日地默默奉献，承受了太多地误解、压力和责任。然而为了各自的教育梦少了些许抱怨，奋力前行着，以自己的人格魅力，诠释着一个教育者的形象。校长对教育有着“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”的无私情怀，有这样的校长引领着，教育何处不春天？

四、校长是创新实践的探究者

创新才有活力，才有生机。学校要想方向正，动力足，不断提升自我形象，校长的创新精神最为宝贵。如：上海的“后茶馆式”教学、北京一校一特色的建设、山东“俱乐部式”教师成长模式……没有校长的创新引领，哪来这百花盛开的教育盛景。因此，校长就应该想着法子，因校制宜，创新办学理念，引导学校特色发展。校长永远要顶风激浪站排头，永远要心中有教育，心中有师生，心中有学校，更要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的教育情结。

诚然，校长在教育中的作用不可低估，但一个好汉三个帮，众人拾材火焰高，校长的睿智加上教师队伍扎实的学识，仁爱的胸怀和对美好教育的追求，何愁办不好人们满意的教育？时代需要多元角色的校长，校长同样需要用武之地。这就是此次培训后，对校长角色的反思和启示。

此次泰山问道，必将为陕西引入火种（校长思想观念的更新），百名校长逐鹿三秦大地，形成燎原之势，教育之花必将盛开于秦岭南北。

感谢国家教育行政学院！

感谢济南！

感谢所有热心教育的同路人！

外附拙诗一首以表愉悦之心！

东行

问道泰山初冬天，

人杰地灵古今贤。

求得真经济后世，

羸病卧残亦坦然。