有效沟通视域下家长辅导孩子学习的技巧研究

有效沟通视域下家长辅导孩子学习的技巧研究

张宝英

淮南联合大学安徽淮南232038

摘要：近年来，家长辅导孩子写作业引起矛盾的事情屡见不鲜，诸多的家长在孩子辅导孩子写作业上普遍感觉到头疼。本人针对这一现象，进行了浅显的研究，以期构建家长和孩子辅导学习的良性机制，促进孩子们学习水平的提高。

关键词：沟通视域结构阶段心理身份

这两年来，看孩子写作业导致家长暴怒的事件频繁发生。2017年，“陪孩子写作业，大人气到心梗送医院”的朋友圈火了。一篇题为《老娘我做错了什么，要陪孩子做作业……》的文章下的评论，不少爸妈对两人的“遭遇”感到同情，更多家长表示找到了组织。甚至有有网友戏谑：“看娃写作业前母慈子孝，看孩子写作业后鸡飞狗跳。”这形象的展示了家长辅导孩子学习过程中的矛盾情形。家长辅导孩子写作业引发矛盾已成为一个普遍的社会问题，轻者家长生气打骂孩子，重者家长能气出病来。当前这个社会问题已经成为人们急于解决的问题，若从沟通的角度出发，以有效性作为沟通的目的来分析家长辅导孩子写作业，这个社会问题就比较容易解决了。

沟通视域下家长辅导孩子学习的结构研究

一、家长辅导孩子学习本质上是家长与孩子的一种沟通行为，家长是沟通的客体，孩子是沟通的主体，学习是产生沟通的原因，目的是实现沟通的有效性——孩子学习效果好。但在这个结构中，家长往往忽略了自己的客体地位，把自己放在主体的地位，以平日在孩子身上的主导行为来作用孩子的学习，把孩子放在一个被动的位置，这就容易产生矛盾。学习是一个主动的过程，在孩子学习的过程中，孩子是学习的主体，他在学习中势必会遇到这样或者那样的问题，在家长尚有能力帮助孩子学习的前提下，家长该以一个引导者的身份来辅助孩子的学习，而不是一个“主攻”人。

沟通视域下家长辅导孩子学习的阶段研究

二一般情况下，家长辅导孩子产生矛盾的时期主要为小学阶段。首先，因为不少家长对小学的学科知识掌握的较好，能够帮助孩子解决在学习过程中产生的问题，但初中以后的知识不少家长自己学起来有些费事，也就不能正常的辅导孩子的学习了。其次，小学阶段是孩子开始接收义务教育的初级阶段，小学没有打好基础，对将来以后的学习影响重大，因此不少家长格外重视孩子的小学教育，这在学区房的紧俏性也能看得出来。另外，初中以后的孩子学习已经基本上实现主动性，对于学习已经有了自己的看法，并且家长在辅导无效的情况下会选择校外辅导班来弥补无法辅导孩子学习的缺陷，因此，小学阶段是家长辅导孩子学习产生矛盾的主要时期。在这个阶段，家长和孩子的关系处理不好，容易让孩子在学习的道路上渐行渐远，不利于孩子的学习成长。

沟通视域下家长辅导孩子学习的心理研究

三、家长辅导孩子作业是在一种年龄和心理上巨大差异的一种活动。很多家长在辅导作业的过程中容易以成人的标准来要求孩子，但孩子毕竟年龄尚小，接触的知识较少，以孩子的知识结构和知识层面不足于衔接家长的知识结构与知识层面，这就导致了家长在辅导过程中责骂孩子甚至打骂孩子。时常听到家长批评自己的孩子“这么简单还不会”。其实，以家长的知识结构和知识层面来要求孩子，不亚于揠苗助长。孩子的学习习得是一个缓慢的培养过程，“罗马也不是一天建成的”，作为家长，望子成龙和望女成凤的渴求心理以及成人的知识标准来要求孩子，是一种错误的辅导方法。

众所都知，进入初中和高中之后，很少能见到家长在辅导孩子写作业的时候责骂孩子。一是因为初中和高中是中年级了，不少家长辅导孩子作业能力有限，不能再辅导孩子写作业了，只能作为孩子学习活动的陪伴者而不是参与者，孩子的学习情况家长也不能透过作业来核查了，所以这阶段的家长和孩子是处于相对较和谐状态。二是因为进入中学阶段，家长对自己孩子的学习状态已经有所了解，孩子的学习能力和学习习惯早已养成，家长不需要过多的参与，以免引起孩子的叛逆。

沟通视域下家长辅导孩子学习的身份研究

四、多数情况下，家长不是老师，在辅导孩子学习的方法和技巧上就有所差异。家长知识水平的高低对孩子的学习效率有很大的影响，这在每年高考状元的家庭分析里也能显现出来。艾瑞深中国校友会网调查2007-2016年中国各地区高考状元发现，能否成为高考状元与其家庭背景、父母职业及学历等有密切关系。报告负责人、艾瑞深研究院院长赵德国指出，最近10年来，父母为大学教授、研究员、高级工程师等“高级知识分子”家庭的状元比例逐年上升，教师家庭、公务员家庭的高考状元所占比例较高，最盛产全国高考状元。最近10年来，来自教师家庭的高考状元占总数的35.09%，其次是公务员家庭，占15.62%；工人家庭占13.39%；工程师家庭占10.62%，农民家庭占10.16%，其余为医生、律师、金融、证券、财务等职业家庭。由此可见，家长知识水平与辅导孩子的学习效率是成正比关系的，家长知识水平越高，在与孩子的沟通过程中的问题就愈少，辅导的方式方法就越多，就越能提高孩子的学习效率。

总结

五、小学阶段，家长辅导孩子写作业引发的诸多矛盾是一个普遍的社会现象。在家长与孩子沟通的过程中，作为家长，首先该摆正自己的位置，不能在孩子写作业的过程中处于主动地位，该让孩子自己来做主学习和思考，等到孩子确实需要家长辅助的时候，再旁敲侧击进行引导而不是直接送答案。在孩子遇到难题的时候，不刻意以成人的思维去解读孩子的想法，不以成人的标准来要求孩子，让孩子自己主动的去发现学习，实现学习才是最好的状态。

参考文献：

http://edu.163.com/17/0627/06/CNTSU73700297VGM.html

1.吴开俊;孟卫青;治理视角下小学生课后托管的制度设计[J];教育研究;2015年06期

2.提升初中班主任教育工作的对策分析