浅析微课在机械制图课程教学中的应用

浅析微课在机械制图课程教学中的应用

殷丽娟

（宁波鄞州职业教育中心学校）

摘要：如今微课已经成为教育教学中的一种新型的教学方式，且在机械制图课程中其也得到了较为广泛的应用。现阶段的教学改革中，更加重视突出学生的主体地位，教师在教学中主要起到引导的作用，这种方式可有效提高学生的学习热情，同时也满足了互联网时代的发展需要。

关键词：微课；机械制图；教学改革；应用

机械制图是机电专业学生的基础课程，但是该课程的教学效果却不理想，所以，很多教师也进行了积极的探索和尝试。现如今，微信和微博等已经成为年轻人常用的软件工具，微时代已然来临，对此，在机械制图课程中也应积极应用微课，做好改革工作，从而提高教学质量。

1微课概述

微课主要指的是以新课程为标准前提，以视频的形式记录教师教学过程的课堂教学。课堂教学视频是微课最为重要的内容，其涵盖了教学设计、素材、反思、练习测试、教师评价以及辅助性教学资源等多项内容。微课有着十分鲜明的特点，下面将具体阐述。

首先微课的教学时间较短，教学内容更加精炼。微课的时间长度与学生的认知特点以及学习规律相适应，浓缩了课程中所有的知识点，与传统课堂教学相比，学生更易接受，也不会对学生产生倦怠感。

其次，微课的资源量小，便捷性强。微课的视频和辅助资源只占用了几十兆的空间，视频为流媒体格式，支持在线播放，学生可在线观看，也可下载到电脑和手机上离线观看，对观摩、评价、反思和研究都有着十分重要的价值。

再次，微课更加生动有趣。微课所选择的教学内容要更为明确，更具主体性。其融合了多种教学资源，教学视频是呈现教学内容的载体，视频文件的表达方式也相对较多，将PPT、三维动画、解说声音、画面及字幕结合在一起，从而提高了课程的趣味性，化抽象为具体，激发了学生的学习兴趣，并且也大大地提高了学习的效率，所以如今微课已经成为教学改革当中的一项重要内容。

最后，微课的受众范围较广，课程内容比较简短。每个人都可以研发微课，教师可针对教学中存在的问题，提出有效的解决措施。而且微课的创意性更强，生动有趣，从真正意义上实现了教与学的充分融合。

2《机械制图》教学中应用微课的意义

微课是一种新型的教学模式，这种教学模式更加突显了学生在课堂上的主体地位，提高了学生学习的主动性，同时也增强了学生的课堂参与度。不仅如此，教师也更加关注学生的细小变化，从细节入手，为学生营造良好的课堂氛围。

为了有效保证学生的学习质量和效率，教师采用了分组学习的方式，但是学生在绘图的过程中也会遇到多种问题，若要回答每个小组所遇到的问题，教师就需要多次回答同样的问题，若采取集中处理问题的方式又不能确保学生的问题能够得到及时解答。而微课就能有效解决上述问题。教师在课前做好课程重要知识点的微课视频，通过微信和QQ等方式提前发送给学生，再加上微课可以选择多种方式来介绍和讲解知识点，学生在遇到问题时就可以通过观看微课来解决自己的问题。

3机械制图教学中微课的应用分析

3.1常规教学中的应用

现阶段，微课制作已经十分成熟，同时设备也更加先进，制作软件数量不断增多，价格低廉且获取方便。再加上微课视频的时间比较短，占据的空间较小，在课堂上可以播放，在课下也可以播放，学生只要在有网络覆盖的区域就可以观看微课。

在机械制图常规教学中，学生和教师是主体，站在教师的角度，微课可分为课前、课中和课后三个阶段，站在学生的角度，微课可分为预习、学习和练习、复习巩固三个阶段。

从教师的角度来说，课前教师应制定教学目标，设置教学内容，明确教学中的重难点，并且还要以此为基础，设计、制作并上传微课视频。课中，教师应提出问题，布置学习任务并播放教学视频，同时组织学生进行课程学习，然后再布置习题，组织学生进行练习，并检查学生的练习成果，与学生共同分析和总结习题知识。课后对教学质量进行科学评价，且思考教学中存在的问题，给出细致的调整方案，从而提高教学设计的科学性。

从学生的角度来说，预习时应充分结合教材的内容来观看微课视频，通过预习了解课程的知识点。学习和练习阶段，应在教学安排的基础上积极结合微课进行自主学习，并且参与到小组合作学习当中，顺利完成学习任务，解决学习中遇到的问题。对于练习过程中发现的问题，需及时与同学和老师沟通和探讨，还可在小组内讨论，从而起到强化练习的作用；在复习巩固阶段，学生要再次观看微课视频，回顾课堂中所讲解的内容，对重要的知识点进行反复思考，及时完成课后的练习题。

3.2理论教学中的应用

机械制图需要理论结合实际，该课程的学习在工科专业类课程当中也发挥着不可忽视的作用。理论知识对整合教学内容具有积极的意义，学生只有掌握了丰富的理论知识，并将其合理地应用于机械制图实践当中，才能真正达到开设该项课程的目的。但是理论知识学习是一个趣味性较弱的过程。对此，教师可采取微课的方式，生动地演示画图标准、方法和过程。同时还可制作出与之对应的模型演示，使抽象的内容更易理解。

机械制图中，圆弧连接是一种重要的基本作图方法，外接和内接是圆弧连接的主要形式。其类型较多，难于理解。如果继续使用传统的教学方法，会严重影响课堂教学效率，而采取微课教学方式，教师可以以动画的形式展现圆弧连接的过程，更加生动地展现了抽象的知识内容，并在微课中展现出易错点，增强学生好奇心的同时，也提高了学习效率。

点线面投影是后期绘制零件三视图的基本保障，充分掌握这一知识和内容需要学生具备良好的空间思维能力。教师可将投影过程以动画形式呈现，从而更加立体地展现出投影的规律和投影的过程，而学生可以更加熟练的掌握具体的方法，为日后的学习奠定基础。

3.3课堂练习中的应用

课堂练习中应用微课能够有效减轻教师的负担，也可提高学生解决问题的能力。机械制图课堂教学中，教师要以知识点为基础来设置习题，以小组合作方式解出习题。而且因为教师无法解答所有学生提出的问题，所以学生可以借助微课视频，来观看作图的步骤和流程继而完成习题。

3.4制图设计和实践教学中的应用

在制图实践性教学中主要利用了微课的行动导向性，也就是说以制图设计中的问题为基础创设对应的情境，找到解决问题的方法。微课能够增强教师和学生之间的沟通，教师主要在教学中发挥引导的作用，学生通过积极的讨论解决相关的问题。另外微课能够结合学生的学习特点做出适当的调整，在满足学生学习需求的同时，提高课堂效率。

在实物测绘标准直尺圆柱齿轮课题中，课程开始时，教师应首先提出要求，让学生复习回顾齿轮测绘的方法和流程，并归纳总结知识点，然后回答教师提出的问题。通过此种方式，学生就会参与到课堂讨论中并根据自己的记忆来回答，这种方式加深了学生对已有知识的记忆。然后教师再组织学生观看标准直尺圆柱齿轮绘制过程的视频，观看后要求学生动手实践。在实践中，学生可与组员讨论，也可在组内分工，遇到问题时可观看微课视频，从而有效缩短了制图所消耗的时间。完成制图后，教师要抽查制图结果，并提出针对性的意见，对完成较好的同学给予表扬。

4结语

在机械制图课堂教学中，传统的教学模式已经无法满足当前的教学需要，而随着科技的发展，微课在教学中普遍应用，这一新型教学模式能够有效提高教学的质量，激发学生的学习热情，而且也增强了学生自主学习的能力，为学生日后的发展奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]伍权辉.微课在机械制图教学中的应用探讨[J].科技风.2017（03）

[2]杲春芳，赵明侠.基于微课的机械类课程教学创新与探讨[J].科技创新导报.2017（09）