浅谈在小学语文教学中如何进行作文教学

浅谈在小学语文教学中如何进行作文教学

陈敏

四川省邻水县护邻乡中心学校638515

摘要：作文教学是语文教学的一大重点和难点，那么如何激活学生的写作兴趣呢？使之乐写，关键在于教师能否创设良好的情境，找准契机，使学生的写作激情如喷泉一样。本人根据多年的教学经验对作文教学进行了剖析，望同行采纳！

关键词：小学语文作文教学

首先，语文教师应让作文走进学生的生活。

《语文课程标准》指出：“（要）为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”“生活是创作的源泉”，如果将作文局限于课堂，无疑是片面的，因为“巧妇难为无米之炊”。教师就应该让学生走出课堂，走进自然，走进社会，开阔学生视野，让他们用心去发现生活中的真、善、美和假、丑、恶，让他们写自己的所见所闻、所思所想、亲身体验的事情，以此激发学生作文的积极性，让学生感到有话可说、有情可抒，那么学生就不难写出真实感人的作文。其实，学生的生活内容是很丰富的，他们身边每时每刻都会发生不同的事情。因此，我们必须教会学生如何从生活中选材，如何通过活动参与把每天看到的、听到的记录下来，为以后写作积累写作素材。生活是作文的源泉，离开了生活作文就成了无源之水、无本之木。

其次，是语文教师应调动学生的写作热情。

作文是学生在听、说、读的基础上的一种创造性的活动，是语文教学中最重要的环节。作为一名初中语文教师，作者时刻反思自身教学生涯，感触颇深的莫过于作文。由于学生独特的年龄特征和认知思维，他们没有广阔的视野；尤其是那些家境贫寒的学生，几乎没有课外读物，在作文中打不开思路；有很多学生不能自觉积累素材，自觉写日记、笔记、摘记的学生廖廖无几，在进行作文时，心中有话但下笔又无言。学生写出来的作文经常是东拼西凑，题材完全脱离实际，空洞乏味，渐渐地对写作也失去了兴趣。鉴于此，在作文教学中，作者认为应注意以下几个方面：

1.调动学生读的兴趣。

《语文新课标》指出：初中学生的课外阅读总量不少于500万字。光读课本中的课文是不够的。尤其是那些偏远地区的学生受经济条件、家长教育意识等各方面的影响，学生的阅读量很少，知识面也就很窄。鉴于此，作者成立了读书阅览室，要求学生将自己的一些课外读物放到其中，并不断充实读物的数量和质量，由此一来，学生之间通过互相阅读，他们的阅读量大大地增加了。作者时常举办一些读书心得交流会，要求每位学生定期谈谈自身阅读以后的所想和所感。学生之间互相交流，他们的阅读兴趣极大地提升，也逐步养成了积累、摘记的好习惯，进一步提高了学生的写作水平。

2.激发学生的写作灵感。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“乐”是“知”的基础，没有“乐”也就谈不上“知”。要让学生“乐写”，教师得施以“乐教”，用自己的激情去激发学生的写作兴趣，调动学生的写作热情，唤醒学生的写作灵感，要让每个学生感觉不写不快。我相信，平时多唤醒学生的灵感，只要善于抓住灵感，一篇感人肺腑的作文就出来了。

3.作文题目要贴近生活原则。

“生活”指学生所经历、了解的个人、班级、学校、家庭以及国家、社会等各方面的生活内容，既包括学生亲自经历的、亲眼所见的、亲身所接触的等直接的生活内容，也包括学生从其他信息传媒中获得的间接的生活内容，还包括学生脑子想像中的广阔世界。学生有了切合文题的“写作素材”后，老师在指导时要紧扣真实原则。“述说实事，体验真情”，也是符合新课标“说真话，表真情”的要求的。只有贴近生活命题，才能引起习作人的情感共鸣，真情自然就流露出来了。

最后，作文要张扬个性。

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见，作文教学是小学语文教学中一个非常重要的内容，同时却是令师生头疼的问题。“老师怕教作文、怕批改作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。长期以来，在作文训练中，个别教师还按固有的模式去要求学生，以免学生脱离生活实际，陷入仿写的误区，导致学生的思路被阻塞、智慧的火花被浇灭、想象的翅膀被折断，作文几乎是千篇一律，因而导致大多数小学生在作文时缺乏真情实感、缺乏个性张扬，这是不争的事实。因此，在作文教学中，我们应该常联系学生的生活实际，渲染一个强烈的情绪体验场，让学生在情感的作用下，产生情感体验，激发写作热情。

总之，作文就是写生活，既然生活是真实的，作文也应该是真实生活的再现与真情实感的流露。因此，只要我们语文教师切合时宜激发学生的写作热情，促使学生置身于特定氛围中，使学生燃起写作的不灭火花，那时一篇篇充满着创新、充满着活力的美文便应运而生。

参考文献

[1]姚颖《关于“语文教学教什么”》.北京师范大学教育学部。

[2]武宏钧《作文教学三理念》.安徽省阜阳市铁路学校特级教师。

[3]周忠花《浅谈小学生语文作文兴趣激发与培养》.山西省朔州市山阴县。

[4]陈洁《对习作教学的问题、成因与对策的思考》.云南省昆明市五华区教育科学研究中心。