于新菊焦方贵山东省沂源县中庄镇中心小学256100
摘要:心理健康是衡量学生个体健康的重要指标,因此,学生的心理健康问题已成为教育、家庭、社会共同关注的焦点。本文通过粗暴家庭教育方式导致的沉默型孩子的心理矫治案例,粗浅地谈了家庭原因造成的沉默型孩子的心理矫治方法和体会,从而告知班主任,要有一颗关爱学生的心,要时时刻刻注意学生心理和行为的变化,发现问题应该认真分析原因,找准切入点,通过真心交流和情感感化,真正走进学生的心灵世界,这样才能帮助学生走出心灵的阴影,使其健康快乐地成长。
关键词:心理健康沉默矫治
心理健康是衡量个体健康的重要指标,因此,心理健康问题已成为教育、家庭、社会共同关注的焦点。笔者作为班主任,总是悉心关注学生的心理健康状况,发现问题,及时采取得力措施,帮助学生扫除心理障碍,使其建立自信,以饱满的热情和健康的心态面对学习和生活。下面结合具体实例,谈一谈家庭原因造成的沉默型孩子的心理矫治。
案例:学生甲是二年级新生,是个小帅哥,很聪明。原本性格开朗、活泼可爱,期中考试以后,突然变得沉默寡言,不喜欢跟老师和同学说话,不愿意和同学玩,不愿意参加集体活动,上课也很少举手回答问题,经常独自躲在角落里。
原因探析:原本活泼可爱的孩子突然变得沉默寡言,我是看在眼里,急在心上。为了探究孩子性格变化的原因,帮助孩子走出心灵的阴霾,我首先进行了家访。通过与家长交谈,我得知该生的爸爸家庭教育方式比较粗暴,孩子成绩一出现滑坡,不是打就是骂,从来不关注孩子的感受。孩子幼小的心灵由此产生胆怯,导致孩子选择了沉默。
矫正措施:
一、从孩子的兴趣入手进行引导
我抓住孩子喜欢折纸的特点,从孩子的兴趣入手,和他交流折纸的方法,和他一块折飞机、小房子,在不断的交流中,他开始接纳我。于是,在生活上、学习上,我给予他更多的关心、鼓励和支持,通过心贴心的语言沟通、爱抚的动作,走进他的内心世界,让他在接纳中缓解内心冲突。课堂上,刚开始我为了消除孩子的内心矛盾,短时间不对他进行提问,不让他当众表演,以消除其当众说话带来的压力。随着时间的推移,有意设计一些简单的问题让他回答。发言结束后,对他进行大力表扬,以增强他的自信心。适时引导他参加一些户外活动,号召同学们关心和帮助他,并且主动和他交朋友。时间一长,他和同学们之间建立起了团结协作的友好伙伴关系,说话也主动了,话语自然也比以前多了。
二、师生共同参与,用爱心进行感化
一是根据场合,鼓励他开口说话,只要敢讲,无论讲的对错,都进行鼓励和表扬,适时给予掌声进行鼓励,有时我会给他一支铅笔、一块橡皮或者一架纸飞机作为奖赏,并顺势鼓励他大胆发言。开始时,他可能觉得有些意外,因为有很多同学答得比自己好,却没有得到奖励。时间长了,他好像逐渐明白了什么,更为自己因为敢于大胆说话而获得奖赏乐得合不拢嘴。二是建立班级公约,在班内建立帮扶小组,共同关心同伴成长。并约定任何同学都不得取笑其言语障碍,不捉弄同伴;要有一颗关爱之心,用自己的爱心和行动帮助同伴。三是根据孩子的需要,积极寻找乐于助人、团结同学、有耐心的同学和其结对,利用童心的力量进行引领。四是教师进行角色转换,把自己转换成孩子的角色,和其一起做游戏,一起参加户外活动,激发他与他人和睦相处的欲望。之后慢慢用其他的同学取代教师,让他感受和同龄孩子游戏的快乐,促使他主动寻找小伙伴,渐渐摆脱孤独。
三、寻求家长的合作与支持
一是通过家访、召开家长会,与家长进行沟通,帮助家长构建教育孩子的正确理念,给孩子创设宽松愉悦的家庭环境。二是引导家长用科学的方法教育孩子,要学会走进孩子的心灵,做孩子的知心朋友,摒弃粗暴的家庭教育方式,增加善意的鼓励和精心的呵护,让孩子时时感受来自父母的关爱。通过耐心引导,让孩子从对人群的“陌生”走向“熟悉”、从心灵的“沉默”走向“开朗”。三是引导家长学会和孩子谈心,做孩子的知心朋友。无论是孩子失落、自责,还是骄傲、自满时,家长都要有一双慧眼,做孩子的心理调剂师,真正走进孩子的内心世界,在心贴心的关心与呵护中帮助孩子调整好心理状态。
矫治效果:通过老师、家长、同学的细心关照和精心呵护,他逐渐敢张开嘴巴说话了,脸上也见到笑容了,有时会主动和小伙伴做游戏,能和小伙伴和睦相处了。课堂上,也敢于举手回答问题了,学习成绩也有了较大幅度的提高。
矫治体会:在家庭教育原因造成的沉默型孩子的心理矫治方面,我有四点体会:一是要赢得孩子的信任。教师要通过摸摸他的头、拍拍他的肩、拉家常、一起做游戏等方式接近孩子,在生活上、学习上主动关心,让孩子建立对教师的信任感,这是做好心理矫治工作的重要前提。二是矫治过程中教师切忌急于求成。导致孩子沉默的原因是多方面的,矫治过程也绝非一朝一夕,因此,要坚持循序渐进的原则,教师要有足够的耐心,这是做好心理矫治工作的关键所在。三是给孩子创造开口说话的机会。要用诸如游戏、班队活动等学生喜闻乐见的方式,给孩子创造发言的机会,促使其意识到说话与交流并不是一件困难的事情,从而逐步克服心理障碍,这是做好学生心理矫治工作的重中之重。四是积极取得家长的配合,形成教育合力。沉默不语的现象可能会影响孩子社交能力的发展,教师要及早发现和疏导,积极争取家长的支持,与家长达成共识,形成教育合力,这是做好学生心理矫治工作的有力保障。