让“核心素养”之花绽放在生物课堂

让“核心素养”之花绽放在生物课堂

王智寅

（湖南省岳阳市第四中学）

摘要：核心素养是在新课改不断推行和开展的背景下所提出的，初中生物核心素养的培养对初中阶段学生综合素质和科学素养的培养都非常重要。所以初中生物教师，必须要充分理解核心素养的内涵和对其有足够重视，提高初中阶段学生生物核心素养的培养，在初中生物课堂的教学过程中要不断的探索高效的教学策略和不断的创新、改变教学方式，要让学生在基本的学习中不断提高自我观察和分析生物的能力，不仅是让学生完成生物理论知识学习，要让学生学会将思考和观察应用到生物的学习中，学会用生物知识的眼光去观察生活。

关键词：初中生物教学；学习兴趣；有效性；核心素养

在核心素养下，初中生物教学的创新方式教学要抓住发展、文化和社会三个角度进行探索，通过完善教学理念、创新教学方式、鼓励学生参加实践等，让初中阶段的学生不止是对生物的的学习还有核心素养培养。在初中生物教师的努力下，初中生物核心素养的培养教学取得了很不错的成绩，但在初中生物教学过程中，还是有一些问题需要亟待被解决和提升，教师要结合教学中的经验不断进行总结，通过改变教学创新方式，提高初中生物核心素养培养。在初中阶段，初中生物是作为一门具有科学实验精神的综合性学科，如果生物教学中还是采用比较传统的方式进行教学，就忽略了与学生的互动教学和对学生兴趣的引导。只有对初中生物教学增加创新的方式，采用与科学实验相结合甚至更多有趣新颖的方式进行初中阶段生物知识的讲解，才能让学生对生物的学习产生浓厚的兴趣进而提高学习的自主性和学习初中生物的热忱。

一、浅析初中阶段生物教学的现状

虽然时代在不断的进步，但我国的一些初中生物教师在教学方式上还是比较传统和保守，在生物知识的传授时还只是一味的对学生进行强行的灌入教学，只注重在课上对知识点的讲解，缺乏跟学生的互动沟通，这样就使学生在课堂学习时陷入沉闷的学习环境，长期的这样的授课方式会让学生逐渐失去对初中生物的学习兴趣，还会产生抵触情绪，降低学生对初中阶段学生对生物学习的主动性和积极性，从而大大降低了初中阶段生物的教学质量和核心素养培养的有效性。其次，就是初中阶段生物课程内容设置的不够创新和新颖，没有将学生真正感兴趣的一些生物方面的相关问题和初中阶段生物的知识点进行融合，导致学生对初中阶段生物的学习热情很低。随着时代的发展和创新科技的深入开展，初中阶段生物课堂也越来越多的开始借助多媒体和实验工具等新科技手段进行创新的辅助教学，合理的借助这些现代化教学设备，可以帮助教师更好的进行初中阶段生物知识的传授和讲解。但仍然存在一些问题，比如部分初中阶段级生物教师对这些多媒体等新科技手段的设备的辅助教学的作用并没有很好的理解和进行运用，使这些设备的教学优势没有展现。尤其一部分教师只注重了通过一些实验操作或设备吸引学生上课的注意力，却忽视了结合这些实验过程和多媒体设备播放的内容要有联系性，准备的资料都不够专业和新颖，从而影响初中阶段教学质量的提升。

二、提高初中阶段生物核心素养培养有效性的教学策略

（一）通过情景教学，提高生物核心素养的培养

教师在教学中要做好一个很好的情境创设，生物作为一门综合性很强的实验性综合学科,教师需要高度重视课程的导入方式。因为初中阶段的学生，在学习生物知识的时候，普遍都认为学习存在一种困难，觉得生物知识比较难学和掌握，教师要让学生转变观念，通过教学方式的创新改变，可以让学生在学习燃起兴趣，设置有趣的情景导入,激发学生的学习积极性,提高他们的课堂参与度。

比如教师可以先通过一些小的生物实验操作，让同学们对实验现象进行观察，然后提出相关的小问题，引导学生进行思考。比如在对初中阶段生物课程中细胞的相关知识点的讲解时，就可以通过对生活中身边常见的一些生物、植物进行引导提问，比如生活中常见的洋葱、绿色植物，又或者可以请两位同学上台进行一个小的实验。通过这样与实际生活中相联系的教学方式，可以引起同学对生物产生的好奇心和求知欲，从而提高学生对初中阶段生物学习的积极性和学习热情。

（二）结合生物实验和多媒体设备进行核心素养培养

在学习当中，调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣是教师必须要做到的，只有让学生积极主动地学习,初中阶段生物核心素养和教学效果才能提升。通过让学生进行生物实验操作，不仅可以提高学生动手操作的能力，还可以提高学生观察能力和合作沟通能力，再结合多媒体设备对相关初中阶段生物知识的内容延伸播放，让学生可以通过视频图像、声音等对初中阶段生物知识有更加立体的感受。这样学生才会真正地理解和掌握初中阶段生物知识。

结束语

通过初中生物教师的不断教学创新和专业提高，初中生物教师要探索更多提高初中阶段学生生物核心素养培养的教学策略，让学生能够更好对初中生物进行学习。

参考文献

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[2]李运书.初中生物学科核心素养的培养策略研究[J].科教导刊(下旬),2018(06):138-139.

[3]张晓舒.浅谈基于核心素养培养过程性评价的实施策略[J].当代教研论丛,2018(06):15-16.