信息化视角下中职计算机教改研究胡见涛

信息化视角下中职计算机教改研究胡见涛

胡见涛

山东省日照市海洋工程学校山东日照276800

摘要：在信息化大背景下，教育的信息化过程中实际上就是网络和计算机技术在教育领域被广泛应用的过程，人们通过对网络和计算机的应用，使得二者在教学过程和学生学习过程中被广泛的应用。在全新的历史时期，实现教育教学的信息化和现代化已经成为当前教育改革的必然趋势，也是我国教育教学工作人员开发和研究全新课题。中职计算机教学过程中实现信息化是将计算机技术和信息化技术完美结合的过程，对改变过去传统教学模式存在的问题，提高教学质量和效率有着显著的帮助。

关键词：信息化；中职计算机；教学改革

在当前的中职计算机的教学过程中，信息化教学已经被全国很多中职院校所采纳，并在计算机教学实践中积极地应用，也因此使得中职计算机教学取得很好的效果，但是具体来讲，在当前的中职计算机信息化教学过程中有很多复杂的现实问题亟待解决，也只有先解决了这些阻碍中职计算机信息化教学改革的挡路石，我国的中职计算机信息化教学改革才能在教学实践中发挥更大更好地作用，为我国中职教育事业的发展做出更大的贡献。

1信息化教学模式的内涵

信息技术为教学模式的改革与发展，提供了丰富的资源、工具以及交流与合作平台。所谓信息化教学模式，是指建立在信息技术基础上的一种数字化教学模式。信息化教学模式是在信息技术快速发展的背景下提出的，它的运用有利于提高课堂教学质量，提高学生的学习效率，提高学生的学习兴趣。基于中职计算机课程教学的特殊性，教师应将信息化教学模式灵活应用于中职计算机课堂教学之中，调动尽可能多的教学媒体和信息资源，为学生构建良好的学习环境，从而达到良好的教学效果。

2中职计算机教学现状

中职院校计算机教学经过了多年的发展，积累了一定的师资力量与教学经验，在中职学生计算机专业技能培养上发挥了良好的作用。但是在高校不断扩招，高等职业教育规模得到持续提升的背景下，中职学校招生情况受到了不同程度的影响。首先，中职学生的综合素质逐渐下降，学生学习基础较弱，学习能力不足等问题普遍存在，致使许多中职学生无法获取相应的职业技能，以致在校所学计算机知识能力不能满足工作岗位需求。其次，许多中职学生学习态度不端正，学习热情不高，甚至存在严重的厌学心理，热衷于网络游戏、看小说等活动，在计算机相关知识的学习活动时存在学习兴趣不高，动手能力与创新能力不强等问题。基于中职计算机教育这一现状，为了培养出优秀的中职技能型人才，中职计算机教育改革势在必行。

3关于中职计算机信息化教学改革的几点思考

3.1中职计算机信息化教学设计

中职计算机信息化教学是以现代化教学理念为基础，以信息技术为后续支撑，积极应用现代化教学方法和手段。在中职计算机信息化教学过程中，要求将教学观念、教学组织、教学内容、教学模式、教学技术和教学评价等一系列的因素实现信息化。中职计算机信息化教学坚持以学生为中心，强调情景化教学，加强合作学习，对学习环境进行全面设计，积极应用各种信息资源开展教学。中职计算机信息化教学要求教师及时转变过去传统的教学理念，根据学生专业需求，制定不同的教学方案，促进计算机操作技能的提升。

以网页设计为例，整体教学思路就是通过项目教学，安排和学生专业相结合的教学内容，通过将学生分组，将计算机课程中的相关内容融入其中，借助信息化辅助手段，激发中职学生的学习兴趣，然后对项目进行科学评价。在具体教学过程中，教师需要将课程分为不同的教学阶段，围绕教学目标和项目制定不同的教学计划。先将学生进行分组，以小组形式开展项目。然后让学生结合项目要求充分收集材料，设计调查问卷，对调查结果进行统计分析，将项目初期结果在校园网上公布，然后将制作好的网页在校园网上展示。通过合理的教学设计，实现一边学习，一边实践操作，整个教学活动借助多种信息化手段。利用项目活动激发学生学习的积极性和主动性，保证中职学生能够积极投入到自主学习中，教师的教学角色也发生了转变，更好的促进学生计算机实际操作能力提升。

3.2调整中职课程设置，构建信息教学课堂

在很多中职院校的计算机专业教学过程中，存在着很多计算机课程设置不合理等现象，这些严重阻碍了计算机信息化教学改革的顺利进行。学校应当积极地调整中职计算机课程设置，根据教学大纲所规定的教学内容，结合素质教育和新课标改革对于教学的基本要求，并基于学生在中职计算机信息化教学过程中锻炼知识能力需要，对于现行课程中一些不符合教学要求、内容设置不合理等现象进行合理地改变，努力使课程设置符合计算机信息化教学发展规律，使学生能够更好地通过计算机信息化教学来提升自己的能力。

3.3创新教学方法

针对传统教学方法的不足，信息化下的中职计算机教育改革要针对中职学生的学习特点以及就业需求，采用多种教学方法创新教学模式。一些计算机专业如软件编程语言等，需要学生有较好的数学与英语基础，因此针对中职学生学习现状，教师可以有针对性地开辟专门编程学习班。又如进行Photoshop、Flash等图像视频软件学习时，可以采用“专业基础+专业技能课+实践课”的教学结构开展。除此之外，还可运用自主——发现式学习，引导学生自主的发现知识，将课堂交还给学生，使学生的发现意识以及学习意识得到提高。通过小组教学方式，让学生开展学习讨论，相互配合，对学生团队意识进行提升。还有启发式、互动式、探究式等教学方法。教师可以根据不同专业课程的内容特点，进行教学方法创新，课程教学模式更优化。

3.4对评价体系进行完善

传统单一的笔试或者上机测试方式无法对中职学生的计算机知识掌握程度进行科学评价，信息化背景下的中职计算机改革应当根据学生基础以及能力水平，从动手能力、团队协作能力等方面进行全面评价。首先，要将学生评价贯穿于整个学习过程，对于学生日常学习情况，实训任务完成情况进行完整记录，具体到知识掌握程度、完成任务时间以及小组配合情况等，给出相应评价分数并作为该科目最终成绩的一部分。其次，要改变单一的教学评价方式，引入学生自评与同组学生互评的评价方式，使学生对自身的优缺点有更清晰的认知，并树立起明确的改进方向。

3.5提高中职教师素质

提高中职教师素质，促进信息教学进行，中职院校中计算机教师的综合素质对于计算机信息化教学改革的影响十分之大，教师如果没有充足的知识量，又怎么能使学生的溪流变成小河呢？这一点在中职计算机信息化教学改革中也同样重要，由于在计算机信息化教学改革中会增添很多信息化教学工具，例如多功能投影仪、扫描仪、远程操控等，而且当前科技的发展十分迅速，多媒体产品的更新换代也很快，如果教师对于自身知识的更新速度赶不上科技发展的速度，那么迟早会被这个时代所淘汰。

总而言之，信息化教学模式是一种先进的教学模式，它的灵活运用可以帮助中职计算机教师提高教学质量，引导中职生更好地学习计算机相关知识。因此，在中职计算机教学过程中，教师应积极采用信息化教学模式，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，增强学生的计算机专业技能。

参考文献：

[1]刘洪锦.基于信息化环境的中职计算机教学设计研究[J].电脑迷，2017，（04）：92.

[2]宋迎春.浅谈中职教育中计算机信息化教学[J].计算机光盘软件与应用，2013，16（22）：213+215.