素质教育背景下基础医学免疫教学改革与实践的探讨

素质教育背景下基础医学免疫教学改革与实践的探讨

陈慧熊平源王强胡艺兰

陈慧熊平源王强胡艺兰

(武汉科技大学医学院430080)

【摘要】医学免疫学是一门重要的医学基础课,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,成为沟通基础医学和临床医学的桥梁学科。本文针对免疫教学现状及特点进行分析,探讨教学改革措施，促进我国医学教学事业又好又快发展。

【关键词】素质教育免疫教学改革与实践探讨

【中图分类号】R3【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2014）03-0085-02

教育大计，素质为先。医学是科学理论与人文实践的结合，其特殊的学科性质决定了离不开素质和技能的培养。特别是医学院校的基础医学教育，更应该把素质教育放在首要位置。基础医学免疫学对构筑医学生的知识结构体系和实际应用能力举足轻重。学好医学免疫学，直接影响到中国卫生行业的发展水平。

一、基础医学免疫教学对医学生的重要意义

基础医学是临床的基础，对医学生起到开阔视野，健全人格，培养思辨能力、启发心智具有重要意义。

随着素质教育的不断推进，我国基础医学教育取得了有目共睹的成绩。随着高等教育办学规模的不断扩大，高等医学教育由“精英教育”完成了向“大众化教育”的转变，招生规模的扩大，使得生源质量与学生综合能力参差不齐的现象日益突显。

医学免疫学是一门重要的医学基础课,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,成为沟通基础医学和临床医学的桥梁学科。目前,医学院校的素质教育尚不能适应医疗卫生行业的需要。因此,为了避免出现高分低能的现象发生，基于素质教育的要求,医学免疫教学改革刻不容缓，

二、医学院校基础医学免疫教学的现状

医学免疫学教学所包含内容涉及范围很广，与临床各门学科相互交联，是现代医学诊断技术的强大理论基础，是必不可少的前沿学科。

当前，在实用理念下基础医学受到空前冷落。长期以来，国内基础医学教育以学科为体系的教学模式，虽然保证各学科教学内容的系统性和完整性，但都是各自为阵，不能系统灵活地运用于临床实践。各医学院校基础医学免疫教学课程基本采用大班授课模式，教师在课堂教学上常常无法满足所有学生的需要。同时基础医学免疫教学课程远比临床课程抽象、枯燥、繁琐，又是最初接触学科，需要死记硬背的地方很多，学生很容易因理解障碍造成畏难情绪，忽略基础医学的重要性，致使基础知识与临床疾病脱节严重。

素质教育背景下，教师不仅是“授业”者，更重要的是学生学习的“解惑”者，不仅是“授人以鱼”，更应是“授人以渔”。如果基础医学免疫教学方式不改革，很难培养高素质的医学生，中国医疗发展很难走上良性循环。

三、素质背景下基础医学免疫学改革与实践探讨

基础医学免疫教学与临床医学之间的距离是教学模式不当及学生理解障碍产生的，改善教学模式，创新教学手段，实施多元化教学方法，可打破基础与临床界限、提升教学质量和医学素质。

实施分层教学模式，由于学生来自不同地区，知识掌握程度参差不齐，对于医学基础知识掌握较好的，对医学具有浓厚兴趣的学生，教师可以让其在完成基本任务之后，可以自学一些临床知识，对其以后的工作和生活都是有益无害的，而对于基础知识一般，没有太大兴趣的学生，教师可以要求其掌握教材的基本知识点，也让学生对医学的基本知识有一定的了解，逐渐培养其对医学知识的兴趣；增加临床知识及引入病例分析法综合教学模式授课，组织学生进行学习研讨，利用案例实施启发式教学；大力采用实验教学，将教材所学知识转化为实际操作能力的平台，通过实验可以对知识有一个直观的观察，从而加深对知识的理解程度。

随着现代信息技术的普及，“一块黑板一支笔”已被白板取代。许多教师在课堂教学中依赖传统教学，把陈旧的教学内容放到黑板上，课程缺乏吸引力，问题突出可见一斑。开放式教学模式的提出就弥补了这一缺陷，开放式教学要求教师在教学过程中摒弃传统的教学方法，更新理念，重视学生在教育中的主体地位，鼓励学生独立思考，培养其自主探索知识的能力。

实施多媒体教学，在基础医学教学中有解剖的知识，教师在教学当中只是按照教材的知识要点进行讲解，学生很难对这么知识有一个深刻的理解，记忆也不会深刻，而教师又不能每节课都进行活体解剖的展示。多媒体教学的引入是解决问题的一大创举，在教学过程中，可以通过给学生播放视频，让学生身临其境般的感觉到每一个步骤，对知识有一个深刻的理解，从而加深学生对这部分知识的记忆。同时利用信息技术和学校的校园网资源构建辅助的网络自主学习资源，形成主体与辅助、课堂与课外、教师与学生之间紧密结合的立体化教学。

参考文献

[1]蔡景一，王晓莉：《对香港大学医学院教学模式改革的理解与思考》[J]，中国高等医学教育，2006(3)80-81

[2]丁文龙，李稻，陈红：《医学生创新能力培养的实践与探索》，中华医学教育杂志，2007年

[3]曾志嵘，文民州，宋于刚，《新型教学模式的研究与实践》[J]，第一军医大学学报，2009年

[4]习近平总书记：《在第二十九个教师节上的讲话》