高职院校专业设置影响因素的调查

高职院校专业设置影响因素的调查

张莉莉陈亮张玉芹

张莉莉陈亮张玉芹唐山职业技术学院063004

摘要目前高职院校专业设置很盲目，缺少科学性和实用性。本文是在区域经济下中分调研分析专业设置的重要影响因素，构建科学可靠的专业设置的指标体系

关键词高职专业设置区域经济

《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》(教高【2000】2号)指出:“专业设置是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带。”高职院校专业设置对高职院校发展起到主导作用。针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。高职高专教育要求在专业设置上掌握“以社会需求为导向，立足地市、面向全省、放眼周边”，“面向地方岗位群，服务地方行业”，“掌握好教育资源，办好特色”等特点。唐山市以精品钢材、装备制造、现代农业、现代服务业、高新技术等七大产业为主导，加快经济发展方式的转变，大力推进资源型城市向生态型城市转。高职院校根据国家产业政策导向、区域经济社会需求和毕业生就业等实际情况，从人才培养规格和服务面向出发，及时调整专业设置，优化专业布局。国内外现有的各种专业设置都具有一定的专业特色和应用价值，但大部分高职院校设置专业时采用主观判断，缺少科学性和实用性。这就要求高职院校设置专业要充分进行调研，考虑其重要的影响因素，构建一套科学可靠的适应区域经济发展需要的专业设置指标体系。

笔者通过对高职院校专业设置影响因素进行了充分的调研，范围涉及多所高职院校的管理人员、教师和学生；高中生及学生家长；企业专家和社会普通人员，通过汇总确立了可影响高职院校专业设置前景的诸多因素，如实验设备情况、市场需求情况、社会影响情况、师资状况、就业情况等。然后将这些因素汇总制作社会调查问卷，向高职院校、职业中学、普通高中、企业和社会发放，对收回问卷进行整理汇总，并对数据进行科学的分析和处理，得到高职院校专业设置影响因素的社会认可度，并对其进行分析，建立影响专业设置影响因素的指标体系。

1.对象和方法

1.1对象高职学生共发放118份，其中本院学生81份（涉及4个专业），唐山高职院校37份（唐山科技大学、河北联合大学迁安学院）；高职院校管理人员26份（河北省内高职院校20所），企业专家10份，职高生20份，普高生20份，学生家长11份，其他（社会普通人员）5份。合计210份。通过对高职院校专业特点进行充分的分析，设置调查问卷，确立实验设备情况、市场需求情况、社会影响情况、师资状况、就业情况等影响因素，了解高职院校专业设置影响因素的社会认可度情况。

1.2方法问卷采用当场发放当场收回和网上征集的方式,共发放问卷210份，其中有效试卷208份，回收率99%。结果影响专业设置因素调查问卷情况统计表

2.结果（表1）

表1影响专业设置因素调查问卷情况统计表

选项

就业

师资

社会

影响力

设备

校企

合作

教育

教学

非常重要

139

144

62

102

106

118

重要

58

57

86

80

74

64

一般重要

7

7

59

24

24

24

无所谓

4

0

1

2

4

2

通过调查，认为就业状况、师资状况对专业设置非常重要的分别为139和144人，认为设备状况、校企合作、教育教学状况对专业设置非常重要的分别为102、106和118人，认为社会影响力对专业设置非常重要的为62人。

3.分析

良好的师资队伍是高职专业设置的基本保障，师资不及时到位，是影响专业设置开办的关键性因素，专兼结合与一专多能的教师队伍是专业设置的前提。毕业生就业情况是高职专业设置和调整的根据，高职学生能否顺利就业并获得社会认可,是检验一所高职院校及其专业设置成败的关键因素，大学生就业情况是专业设置的基础。

高职教育专业设置在考虑就业情况的同时，还要考虑其可能性和自身条件,即学校教育资源是否能保证专业培养目标的实现，是必备因素①。高等职业教育要主动适应我国经济建设和社会发展的需要,首先是由学校的专业设置来体现的。高等职业教育的专业设置是培养符合社会需求的毕业生的基础,而毕业生就业状况也为高职的专业设置与调整提出新的挑战。高职学生能否顺利就业并获得社会认可,是检验一所高职院校及其专业设置成败的关键因素,高职院校是以职业技能培养为主，学生职业技能的培养离不开配套的设备、实训基地，校企合作为学生顶岗实习提供必备的场所，使校企合作培养人才落到实处，提高学生的专业技能与动手能力，使毕业生就业后直接上岗，与社会无缝对接。教育教学质量是教育教学情况决定了高职院校办学质量的高低，先进的教学思想与手段，从根本上提高了办学质量，提升学校综合实力，扩大了学校的影响力。学校雄厚的教学实力，注重学生专业能力培养，服务学生终身发展，毕业生就业竞争力不断增强，这样就增强了专业的的特色与优势。

学校的教育教学情况亦是高职专业设置的影响因素。教育教学情况决定了高职院校办学质量的高低，先进的教学思想与手段，从根本上提高了办学质量，提升学校综合实力，扩大了学校的影响力。学校雄厚的教学实力，注重学生专业能力培养，服务学生终身发展，毕业生就业竞争力不断增强，这样就增强了专业的的特色与优势。

通过数据显示及分析，就业和师资对专业设置影响最大，教育教学情况、校企合作和设备次之，社会影响力对专业设置影响最小。

注:本文为河北省教育科学研究“十二五”规划2011年度立项课题

重点课题11050032

参考文献

【1】李月清,许辰,马敏辉.高职毕业生就业状况对专业设置的启示[J].北京工业职业技术学院学报,20111(7):64-68