语料库和任务相结合的大学英语专业词汇教学研究

语料库和任务相结合的大学英语专业词汇教学研究

袁子淳

西安科技大学人文与外国语学院

摘要：如今，学生的对外交流日渐增多，传统“讲授”型的大学英语词汇教学已经不能满足学生的需要，对于提高学生的学习热情也起不到任何作用。任务型教学法的应用给大学英语词汇教学带来了新的生机，它强调学生的主体地位，强调用真实的语言完成教学任务。基于语料库的英语教学是国内外英语教学的一个发展趋势，也逐渐被应用到了大学英语课堂。语料库和任务相结合为大学英语词汇教学提供了新的思路，对提升学生英语词汇的应用能力，发展学生的交际能力有着积极的促进作用。

关键词：英语专业，教学研究，语料库和任务，大学

1前言

词汇教学是大学英语教学的重点，《大学英语课程教学要求》对学生应用词汇的要求有了明确规定，一般要求学生掌握5000个单词和700个词组，在大学英语教学中，词汇是根本，学生只有掌握了足够的词汇量，才能在听、说、读、写、译等方面更好的发挥。当今，大学英语词汇教学存在很多问题，主要有如下几个方面：第一，教学方式落后，当今的大学英语词汇教学仍然采用传统的教学方法，教师单纯的讲解，学生被动接受，师生之间缺少交流，并且在记忆单词方面，学生大都是死记硬背，没有任何方法可言，这种模式的词汇教学对学生的词汇掌握没有任何的意义。第二，教材版本落后，在大学英语词汇教学中，教师采用的英语教材大多为旧版本，导致学生学习兴趣下降；第三，缺少词汇语境，在教学中更注重单个词汇的传授，未通过设置语境将词汇进行衔接，致使学生的词汇应用能力差。

2语料库和任务相结合在大学英语专业词汇教学中的应用

任务型教学兴起于20世纪80年代，是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学，它的理念是“从做中学”。一直到21世纪，这种教学理念被应用到英语课堂中，我国英语教育学者对任务型教学法做了一系列的研究，研究表明：任务型教学法对提高的英语兴趣，提升学生的词汇量有着积极的促进作用。

语料库语言学一经问世就受到了学者的广泛关注。其中，何安平探讨了语料库语言学在外语教学中应用；杨节之曾尝试运用网络语料库去解决实际教学中出现的问题。基于语料库的英语词汇教学为学生提供了真实的语言环境，而且为学生提供了一种新的探索英语语言的方法，对提升学生的自主学习能力，培养学生的发散性思维有着积极的推动作用，所以，在大学英语词汇教学中引入语料库可以达到很好的成效。

3语料库和任务相结合的大学英语专业词汇教学实施策略

任务型教学法强调学生的主体地位，对中国学生来说，对英语词汇的学习不仅是牢记发音和拼音形式，还要熟记它的例句和语境，需要大量高质量的数据输入和真实的语境，这样才算是真正的掌握了这个单词，而这正是语料库所具备的。语料库在大学英语词汇教学中的应用，促进了英语新理念的形成，并给学生学习英语词汇增加了新方式。语料库中的语言来自真实的语言，学生以语料库为依托，既能学习英语语言知识，还能从中获得词汇的正确使用，进而学到地道的英语。本文以任务教学为基础，融入语料库的功能，提出了大学英语专业词汇教学的具体实施步骤。

3.1统一英语词汇和语法

在大学英语词汇教学中，教师通过对语料库的研究，得到了一个重大成果：词汇和语法间的共选机制，一定词汇的形成会受到一定语法结构的制约，同样，词汇的选择也会影响到语法结构的形成，两者互相制约。由此，大学英语词汇教学以语料库为基础，统一英语词汇和语法，让学生真正了解到：为了将既定意义更好的表达出来，一旦确定了语法结构，就指定了相应的词汇，因为语言交流受意义的影响。例如，英语国家语料库是目前最大的语料库，从网络上可以直接应用，从部分数据来看，在不定式结构find+it+adjective+to中，可以选择的形容词范围受到很大的限制，也就是hard、esay、difficult等。一般情况下，一个单词具有多种含义，不同含义选取其语法结构也不同。大学英语词汇教学的正确措施就是让学生了解不同语法结构和相应的词汇制约。在传统的英语词汇教学中，很多教师将词汇和语法分开进行讲解，致使教学效率低下，在语料库背景下，学生可以取得大量的真实数据，进而将词汇和语法进行有机的整合。

3.2积极开展词快词汇教学活动

语料库的研究表明：成串的语言结构是存在的，这种语言结构介于传统语法和词汇之间，由数个词汇组成，并且具备一定的话语功能。在英语学习中，学生如果输入了单个的词汇，那么输出的语言肯定是不地道的，进而生成了很多中介语。相反，学生如果应用语料库去输入词汇，那么输出的语言不再是孤独的词组，而是组合成的词快，在大学英语词汇教学中，语料库的应用对词快教学任务的顺利开展非常重要。语料库的应用，将真实的语料展现在学生的面前，为学生提供了地道的词汇表达，减少了生造句子的生成。因此，开展词快词汇教学也是语料库背景下的大学词汇教学的重要任务之一。

3.3极开展课外活动

语料库和任务相结合的大学英语词汇教学，教师不再是知识的讲授者，而是引导者。大学生的心理建设已经较为成熟，无论是认知能力还是自主学习方面都有很强的自我监控能力，完全可以自行掌握基本的语料库检索方法。所以，在英语教学中，教师要积极鼓舞学生开展自主课外学习活动，用语料库检索某个词汇，并进行分析，以便能够获得更多的信息，进而培养学生自主探寻英语语言规律的能力。例如，通过英语语料库检索词汇acquit，学生可以得到宣判无罪，除去责任，付清等含义，学生通过对该词的分析和总结，可以掌握不同的词组的含义，并为学生提供了更多的目标检索词。将语料库直接应用到学生的自主学习中，既弥补了教学的不足，让学生的思维得到拓展，又为学生构建了多样化的语境，进而能够熟练的掌握词汇知识，并在实际交流中正确的应用。

结束语：

语料库和任务相结合的大学英语专业词汇教学，学生可以了解不同语境下的词汇含义，还能认识到词汇和语法间的关系，了解词快知识，并能针对词汇开展自主课外学习活动。当然了，为使语料库背景下的大学英语词汇教学任务顺利完成，在英语教学中，教师应该认真研究教材，提升自身能力，为提高学生的英语水平不断努力。

参考文献：

[1]赵海艳.语料库应用于大学英语词汇教学的实证研究.《科教导刊：电子版》.2016.

[2]周晶晶.基于语料库的大学英语词汇教学实证研究—闽南师范大学.2015.