花开的声音

花开的声音

刘合美

刘合美山东省滨州市沾化区泊头镇第二小学256800

清净浮尘纷扰，微闭双眸，侧耳倾听，那是花儿绽放时的天籁。月缺月圆，花开花落，蓦然回首，已在三尺讲台站了二十余载。打开心灵之窗，让思绪随着柳絮飞舞，从教之路，漫漫长长，风风雨雨一路走来，洒下的是汗水，收获的是微笑。教书育人如同培育五彩鲜花，老师是园丁，学生就是一盆盆正待开放的花儿，园丁没有理由不爱花朵。而每一朵花都有它独特的绽放方式，我们要平等地看待它，耐心地等待它的绽放。

一、耐心等待，小花悄然绽放

对小学生来说，犯了错误并不可怕，可怕的是学生并不知道自己为什么错了。在这种情形下，班主任在处理学生的错误问题时就不能片面地一概而论，而要用心聆听孩子发言，让学生把事件的来龙去脉讲清楚。只有这样，才能避免错误对待学生现象的发生。在一次评选小组长的过程中，一个在笔者心中本应评上的学生却落选了。当笔者询问他原因时，他却说：“这不公平，是因为别人嫌我要求太严格了，合伙来整我的。”事实真是如此吗？于是，笔者分别找这个小组的人进行谈话，却听到了不一样的声音。经调查，小组成员反映这名落选同学本身有许多问题：

1.架子大，经常利用手中权力让其他同学为其跑腿，不去就扣分。

2.自我不努力，总爱以检查的名义看完其他同学作业以后再写自己的。

3.卫生管理意识差。听了学生的反映以后，笔者明白了事情的来龙去脉，又对原来的小组长进行了耐心的教育，使其发自内心地认识到了自己的不足，从而愿意让小组成员监督他，以保证他朝着正确的方向成长，一朵无名小花悄然绽放了。

二、润物细无声

学生在学习过程中，不仅智力因素起作用，各种非智力因素也在起着至关重要的作用。学生学习落后有的确实是由于非智力的因素造成的。教师要想转化学困生，就要找准原因，对症下药，才能收到良好的效果。

对于失去学好个别课程的信心与兴趣的学困生，教师应该做到激发兴趣，以趣转困。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发兴趣可以使学生产生高度集中的注意力和较为稳定的学习情绪。这就要求教师努力提高自身的素质，采取多种多样的正确的教学方式和方法创设情趣，满足学困生的求知欲和好奇心，让他们感到学习有趣，产生学习热情，激发他们学习的兴趣和欲望。对智商较低的后进生，要撒播爱心，让他们树立信心。因为他们在学习上的表现是理解、接受、分析、背诵、记忆的能力均差，传授知识时，对他们要进行个别辅导，辅导时要讲得更为详细，有些地方应该给他们重复讲几次，多用鼓励的方法引导他们进步。对于一些学习意志不坚强的学困生，应该“培养意志，以志转困”。这就要求教师采取有效的措施，培养学生的学习意志，帮助他们正确对待在学习中受到的挫折，克服遭受挫折后的自卑心理，鼓励他们树立信心。对于缺乏情感的学困生，要培养情感，以情转困。记得有位伟人说过：”没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”这就要求教师与学生建立起良好的师生关系。我从来不嫌弃他们，而是更加关爱他们，耐心地给这些娇弱的小花淋水、施肥，倾听他们绽放的声音！这也是一种享受。

三、因材施教，百花齐放的声音

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。就是说要教会学生学习的方法。差生在这方面就是缺乏好的学习方法，有的差生很努力，但就是不得法，只会“头痛医头，脚痛医脚”，不会触类旁通。因此，教师要有针对性地因材施教。

在解答问题时，要注意启发式教学方式的应用，引导他们分析问题，逐步让他们自己动脑解答问题。要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。

在布置作业时，对待学困生要放低要求，作业的难易程度要接近于学生的实际学习水平。要注意加强对学困生的辅导、转化，根据循序渐进的原则，采取逐步诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。对于布置的作业，要督促他们认真完成，对作业做得较好或作业有所进步的差生要及时给予表扬鼓励。

要关心爱护和耐心细致地辅导，同时还要严格要求。学困生之所以成为学困生，往往是多方面的原因造成的。有的是因为学习意志不强，生活懒惰；有的是因为上课思想经常不集中、开小差，导致作业不能独立完成只好抄袭，本节课内容没有掌握，以后的内容听不懂，从而造成抄袭的恶性循环。因此，教师要特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习，维护那小小的自尊，让娇弱之花精彩绽放。

四、充分信任，听听团结的花声

我们常说“团结就是力量”，适当组织优秀学生对学困生进行帮助，形成融洽的学习氛围，有利于学困生的转化。要注意创设轻松愉快的学习氛围，促进学生之间的合作，树立他们学习的责任意识和主人翁精神，努力使全体学生都主动参与到教学活动中，全面提高学习质量。要培养学困生的协作精神、团结精神、交往能力和创新意识。

总之，“尺有所短，寸有所长”，尤其是我们教育工作者，需要用完美的眼光去欣赏每一个不完美的学生，让每个学生人尽其材。在我从事二十多年的小学教学生涯中，这样的例子还有很多很多。春雨无声，染绿了大地；阳光灿烂，缤纷了世界！师爱如春雨、如阳光，师爱无痕，师爱亦无垠。爱让我与学生一路同行，只要我们用心倾听、用心去爱，相信每一朵“花”都有它灿烂的微笑。