重视幼儿家庭教育与环境教育的相互作用的探讨

重视幼儿家庭教育与环境教育的相互作用的探讨

宁小春

宁小春

（上思县直属机关幼儿园，广西防城港535500）

摘要：在当今社会，无论幼儿园还是家长，都更加重视幼儿的环境教育，这样的理念、行为符合社会的发展趋势。基于此，本文将以明确家庭教育与环境教育的关系、更新家长的环境教育理念、丰富家长的环境教育知识、增强家长的环境教育能力、实现家园合作为切入点，深入分析幼儿家庭教育与环境教育的相互作用，旨在能够充分家庭教育的价值，提高幼儿环境教育的质量。

关键词：幼儿家庭教育；环境教育；家园合作

前言：

对于幼儿来说，家庭是其生活、成长的第一环境，而家长便是幼儿的启蒙老师，其言行举止影响着幼儿的一举一动，所以为了能够进一步推动环境教育，就需要加大对家庭教育的重视。进入幼儿园以后，幼儿受家、园之间的相互影响与教育，因此同样需要加强二者之间的关系、合作，重视家庭教育的作用，及时更新家长的理念，为幼儿营造良好的受教育环境。

一、明确幼儿家庭教育与环境教育的关系

在幼儿成长的过程中，与家长相处的时间最长，同时家长的行为、思想会对幼儿产生直接的影响。换言之，幼儿是家长的影子。家长是原件，孩子是家长的复印件。在幼儿身上能够反映出家长的价值观、环境道德观、环境意识充分的体现出来，所以家长的启蒙、引导具有重要作用。作为家长，除了需要使用正确的方式对幼儿进行环境教育，还需要为幼儿讲解解决环境问题的主要方法。

在《幼儿园工作规程》中规定，幼儿园需要与家庭进行合作、配合，为幼儿创设良好的环境教育氛围，同时幼儿园还应该积极向家长的宣传、推广有关幼儿教育、环境保护的知识，承担起幼儿环境教育的重任。由此能够看出，虽然幼儿园在幼儿教育中占有重要的地位，但是家庭也是不可忽视的，避免家长的不良行为对幼儿产生负面影响。所以，为了进一步优化环境教育，需要深入探索与家庭环境教育相关的方法、目标、途径等，在对幼儿进行教育的同时，唤起家长的环保意识，加深其对环境教育的认识，从而理解人类、环境之间的关系，为家长、幼儿形成良好的环保意识、行为奠定基础。

二、全面更新幼儿家长的环境教育理念

实际上，家长对幼儿所进行的环境教育，其效果主要受家长环境观念、教育观念的影响，因此为了优化幼儿的环境教育，就需要及时更新幼儿家长的环境教育理念。目前，虽然很多幼儿家长的环境教育理念得到了一定程度的更新，但是依然有很大的教育空间，这部分幼儿家长认为：最好的环境教育课堂实际就是大自然，它能够激发出更加原始的、朴素的情感，而环境教育的主要责任、目标就是通过这样的情感，提升幼儿对自然的爱护、关心，从而使幼儿形成环保的理念、意识[1]。

同时，具有该水平环境教育理念的家长，他们会对幼儿的行为、意识进行长期培养，并以自身的行为进行影响，为幼儿树立良好的榜样，使幼儿能够从小树立良好的环保意识，实现环境教育的目标。但是，在家庭教育中，还有一部分家长并没有充分认识到环境教育对于幼儿成长的重要性，甚至仅仅认为环保知识，成人的事情，与幼儿无关，对于这部分家长而言，并不能发挥家庭教育的重要作用。所以，幼儿家长不仅需要积极参加环保集体课程，还需要结合自身的实际思想、行为等，选择恰当的环境教育方式，积极学习与环保相关的知识、技能，从而更新自身的环境教育理念，从而使家长能够丰富家庭教育的内容，提高环境教育的质量，为幼儿教育贡献力量。

三、进一步丰富幼儿家长的环境教育知识

以更新幼儿家长的环境教育理念为基础，其关于环境教育的知识也在不断丰富，但是依然有很多家长不能及时、合理的解答幼儿所提出的问题，影响家庭环境教育的质量与效果。目前，很多幼儿家长的环境教育知识来自于网络、电视，或者是在校期间积累的知识，其获取知识的方式、渠道相对单一，所以幼儿家长关于环保的知识面较窄。对此，为了能够进一步提高家庭教育的有效性，丰富环境教育的知识内容，幼儿园就应该积极开设与其相关的课程，为幼儿家长获取环境教育知识提供更多的途径。

例如：幼儿园可以设置家长环境教课程，充分利用周末时间组织亲子环保活动，通过实践加深家长对环境保护的认识，同时丰富环境教育知识。可以在幼儿园内设置家长阅览室，充分利用家长接送幼儿的时间阅读环境教育报刊、书籍等，即丰富家长环境保护知识，又引导幼儿家长优化家庭教育的方式。幼儿园还可以以班级为单位，组织家长与幼儿进行环境知识交流会，并加强与当地环保局、教育部门之间的联系，开设环境教育咨询热线，从而为幼儿家长提供更多获取知识的途径，为家长承担其环境教育的重任提供知识保障。

四、增强幼儿家长的环境教育能力

对于幼儿家长而言，环境教育理念、知识均属于理论，为了从根本上提高环境教育的质量，还需要进一步增强幼儿家长的环境教育能力，否则将会直接影响家庭教育的效果。目前，在环境教育理念不断更新、环境教育知识不断丰富的基础上，幼儿家长的环境保护能力也在不断提升，这对于推动家庭教育发展具有重要意义。在平时家长会中，幼儿园可以对家长进行技能培训，丰富家长的经验，避免发生说教的行为，影响幼儿的发展。通过这样的方式，在幼儿环境教育中，能够引导幼儿多参与到环保实践中，从小养成环保的好行为。例如：在日常生活中，可以引导幼儿在洗手时不要将水开那么大；教育孩子不使用一次性碗筷等。并使其进行实践与操作、鼓励，增强环境保护意识，提升家庭教育的有效性，推动幼儿健康发展[2]。

五、通过家、园合作实现环境教育目标

环境教育，虽然教育对象为幼儿，但是需要不断提升家长的教育水平，以此来开展家庭教育，也就是说能否实现环境教育的目标，与家长具有直接关系。持此之外，环境教育需要以幼儿园为主导，通过指导等方式提升家长的能力，进而对幼儿的思想、行为产生深刻的影响，因此家庭教育与幼儿园之间也存在紧密的关系。

可以通过开展“环境保护”主题亲子手工制作比赛，邀请家长到幼儿园参与活动，与幼儿共同设计手工作品形式和制作方案，并完成手工制作过程。然后由幼儿园教师、家长、幼儿共同组成评审团队，对手工作品进行评选，挑选出具有环保意义、制作精美的手工作品在幼儿园内进行展示。在此过程中，可以充分发挥家长的教育功能以及幼儿的想象力，同时发挥幼儿园教师的协调作用，共同保证幼儿环境教育的有效性。通过开展更多类似的活动，增进幼儿园与家长的配合，实现环境教育目标。结合《幼儿园教育指导纲要》的内容能够发现，依据幼儿与家长的实际情况、社会发展需求等，需要将幼儿园对家长具有明确的指导责任，并制定具体的指导方案，实现家长与幼儿园的有效配合。

结语：

综上所述，就环境教育而言，家庭发挥着不可忽视的重要作用，影响着幼儿的思想，因此家长需要加大重视力度。以此为基础，家长明确了家庭教育与环境教育之间的关系，树立了全新的环境教育理念，丰富自身对环境教育的相关知识，并进一步增强了环境教育能力，同时以家园合作的方式实现了环境教育的目标。所以，为了能够使幼儿从小树立正确的环境理念，可以通过文中的方法提升家庭教育的科学性、合理性。

参考文献：

[1]刘建霞.幼儿家庭教育环境现状调查——以山西省忻州市为例[J].早期教育(教科研版),2016(10):52-56.

[2]张艺玲.兰州市城区民办园幼儿家庭教育消费支出的现状及其影响因素分析[D].西北师范大学,2015.