奠基人生典礼创造华丽奇迹

奠基人生典礼创造华丽奇迹

唐红娟

在新课标大力推行和素质教育大力提倡的今天，作为初中语文教师应该深刻认识到培养挖掘学生学习语文潜能的重要性和必要性。通过多种途径培养学生学习的能力，让学生明确学习语文的目的，认识到学习语文的重要性，让学生对学习语文充满兴趣，让他们觉得学习语文是一次自由开放的思想旅行，是一次丰富多彩的心灵旅程。要做到这一点，就必须要充分发掘学生学习语文的潜能，这就需要做到以下几点：

1尊重学生，构建平等和谐的师生关系

在与学生的交往中教师要努力创建一个磁场，让学生感到你可亲，可敬，让他们觉得你不仅仅是他们的老师，更是他们的知心朋友，从而使他们“爱屋及乌”，把学习语文当作是一种幸福，是一件快乐无比的事情。要做到这一点，首先教师要平等地看待学生，在教育过程中，教师和学生是平等的关系，不是学生情感的“裁判长”，而是与学生平等的交流者，要善于构建一个轻松活泼、民主和谐的师生关系。其次就是要充分尊重学生，包括尊重学生的体验见解，尊重学生的个性差异甚至学生的隐私性的情感，时刻把握学生所关注的、所需要的、所追求的，以保障学生的“心理安全”和“心理自由”。无论是课堂评价用语，还是其它，教师的语言一定不可伤害学生的自尊，要尊重学生自己的选择，因为这样可以引发学生主动学习、主动探求的乐趣。只有在这样轻松和谐的教学环境中，才能让学生打开心灵的闸门，真正融入到课堂教学活动中。再就是要学会倾听，在课堂教学中，师生要进行情感的交流，在交流的过程中，学生可能会辞不达意，但是作为教师不要急于打断，而是要尽可能地点拨引导。

2以精妙的导语吸引学生的注意

中学生好奇心强，求知欲旺盛，他们爱听爱看有趣的故事。教师可以抓住初中生的这一特点，针对教学内容，从与课题相关的趣闻轶事出发导入新课，能够激发学生对所学的新课产生浓厚兴趣。同时，授课前花极短的时间，用绘声绘色的语言，夸张的表情讲述一则引人入胜的故事，显得亲切自然，可以让学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，同时也拉进了师生之间的心理距离。比如教学《天上的街市》时，先给学生讲一讲牛郎、织女的故事，然后再讲一讲作者的写作背景，这样就会使学生在特定的氛围中受到感染，自然而然的进入作品的意境。这样就能勒住学生思想野马的缰绳，使他们的注意力集中到教学上来。

3重视情感教育

有调查研究发现：一个教师仅仅拥有知识和能力不足以成为好教师。“当教师的知识水平达到一定程度时，影响教师教学水平和教学质量的是情感因素”。教师应善于运用各种不同的手段，充分调动自己积极的情感，善于巧设情境，营造氛围，激发学生进入情绪体验状态。

语文教学应从情感教育着手，充分利用教材和课外书中那些文质兼美的作品对学生进行情感教育。语文教材本身就颇具情感性，如自然之美，社会之美，艺术之美，道德之美，人生之美，这些深具情感美的文章多是古今中外名篇精粹，且都是作者“情动于衷，不吐不快”的力作，无不是“情”的喷涌结晶。比如我在教学《童趣》一文时，抓住文中动情之处，向学生畅谈自己的情感，即兴动情地叙述自己的童年趣事，道出了自己童年的快乐、活泼与幼稚，学生的情感由此被感染、激活，纷纷讲起了自己的童年，有的同学讲着讲着就笑得合不拢嘴了，于是我立即停止讲课，请学生当堂写作，就这样一篇篇真情之作一气呵成，于是写作也不再是老大难了。

教师还应该指导学生进行大量的课外阅读，让学生到课外书籍中去汲取养分，丰富情感体验。学生大部分时间都在学校度过，不可能真正融入生活，以积累对生活的感悟。这就只能让他们从书本中体验生活中还没有的滋味，让他们在心灵的碰撞中去理解人生，感悟人生的真谛，体验亲情、友情，感受各种生命中的伟大与跳动，以全面提高心理素质。这样学生就会拥有一颗丰富敏感的心灵，一个健康多彩的情感世界，那么学生就能够“观山则情满山，观水则情满水”。

4让学生体验自主学习的乐趣

无论是研读课文，还是上活动课，教师都要充分调动学生的知觉、情感去感悟，给学生一个自由自在的创新空间。在教学中应允许学生有独特的情感体验，鼓励学生发表独到的见解。由于学生阅读水平的差异和课文难异程度的不同，学生每学习一篇课文在阅读理解方面总会遇到一些疑难问题，教师要训练每一个学生都要在现有的基础上前进一步，一是要鼓励学生要开动脑筋，尽量自己弄懂弄通；二是不同的学生生采用不同的处理方法，三是不要急于求成，要善于恰到好处的点拨提示，引导学生的思维。这样，当学生在语文学习时有了自己的真知灼见，有了富于创造性的独特领悟，也便会对语文学习“爱不释手”了。比如鲁迅小说《故乡》中的“横”字是平躺的形象，远远看去死气沉沉，没有一些向上的景象，与萧索、荒凉的意境十分和谐。有一个学生说，那时的房子比较矮，小说中的“我”又是在低于地面的河中，这样看远处的房子。所以给人“横”的感觉。说明鲁迅很客观，用词很准确。学生的这种理解虽浅了一点，但善于动脑筋，有自己独特思考，值得肯定。

总的来说，教学就是教学生会学，主要不是把既成知识教给学生，而是把学习方法教给他们，从而充分发掘他们学习的潜能。让学生们在学习的过程中不断有新的领悟、新的收获，从而引领着他们从迷惘走向执着，让他们在缤纷的世界中去历炼，从而尽显他们自己的才华和潜能。