学前教育对幼儿个性发展的重要性分析

学前教育对幼儿个性发展的重要性分析

郝亦嘉娄礼伟

宁波大学建筑设计研究院有限公司浙江省315211

摘要：社会的不断发展使社会对人才的需求也在不断地提高，现在社会对人才的要求是应用型和创新型人才，这就要求人才全面地发展。为了实现应用型和创新型人才的培养，要重视教育对幼儿的个性化发展，并且促进幼儿的个性发展，进而培养更多的个性化人才。幼儿教育是系统教育的开端，对之后的一系列的教育有一定的促进作用以及基础作用，所以幼儿教育在教育中占有非常重要的一部分。幼儿时期的教育模式对幼儿的个性形成有非常重要的影响，有大概百分之八十的性格在幼儿时期形成，所以学前教育对于幼儿的发展有极大的影响。

关键词：学前教育；幼儿；个性发展；重要性；措施

引言

根据调查，我们可以发现，幼儿的个性特征在7岁左右基本形成，7岁之前，幼儿将接受学前教育。因此，学前教育是幼儿接受标准化学校教育的摇篮。幼儿性格的形成，个性发展的培养起着至关重要的作用。为了保证幼儿良好的教育环境，幼儿园应改变原有的传统教育观念，积极创新幼儿教育，为幼儿个性的发展奠定良好的基础。

1学前教育对幼儿个性发展的重要性

1.1学前教育促进幼儿个体的社会化发展

幼儿园是幼儿离开家庭接触群体生活的第一个空间，也是他们作为个体最先接触社会的关键时期。研究表明，幼儿的社会认知能力是在出生后6个月开始发育的，而2-4岁是飞速发展的阶段，而这正是学前教育的关键时期，在这个阶段我们应该通过科学的教育方法、有趣的教育活动，加强幼儿各方面能力（语言表达能力、肢体协调能力等）的培养，促进幼儿个体的社会化发展。可通过在幼儿园设置各种类型的游戏活动设施实施对幼儿的潜移默化的教育，帮助他们在游戏中成长，展现自身个性魅力。在有小朋友因为游戏哭时，教师如果直接让“藏”起来的同学出来安慰他，是难于让幼儿在游戏中得到成长和锻炼的，只会让他们更加依赖长辈，难以独立。反过来，如果教师多鼓励幼儿，帮助他寻找找到小伙伴的方法，让他们通过自己的努力完成任务，这样，当幼儿再遇到困难时就会更愿意凭借自己的能力解决问题，从而养成坚韧、独立的个性品质，也更懂得如何在游戏和其他生活活动中自处。

1.2学前教育促进幼儿个性魅力形成

学前教育时期，是幼儿个性养成的重要阶段，在这个阶段如果教师能够注意到孩子内心认知的变化，情感的需求和发展方向，适时地引导和培养，对于他们形成健康人格，有着非常重要的意义。每个幼儿都有各自不同的个性，独特的想法，教师要为幼儿提供一个宽松的、良好的教育环境，在教育的过程中，关注每个幼儿的个性特点，依据他们的个性实施不同的教育方式，因材施教，让不同性格的幼儿都能得到“呵护”，保障个性“多姿多彩”的同时，又促进幼儿人格的发展，并尽量克服缺点，得到完善。比如对于内向、害羞的孩子，在幼儿园中设计独处空间，创造幼儿与教师有效但又不被打扰的交流场所，增进他们与教师的感情，从而让他们愿意敞开心扉，并通过相应的训练的参与，得到成长，变得更加勇敢和自信；对于个性活泼张扬的孩子，教师要巧妙利用他们爱表达爱交流的特点，创造融合交流的幼儿公共空间，让他们学会关注自身的同时，多关心身边的人，多交朋友，锻炼他们在人际交往中关注他人的能力，便于他们将来更好地在社会生活中与人相处。

2学前教育对幼儿个性发展的意义

2.1促进幼儿提升认知能力

幼儿个性的形成与发展与幼儿的认知能力有直接关系，学前教育是培养幼儿认知能力的重要手段，学前教育不仅有序的促进幼儿接触和感知社会事物，而且帮助幼儿建立良好的社会关系，促进幼儿在充分感知自我的基础上实现幼儿认知能力的快速发展。学前教育阶段是幼儿认知思维能力发展的阶段，教师可以应用有效方法对幼儿认知思维进行引导。这对于锻炼幼儿的表达能力、智力开发和培养幼儿思维方式有重要价值。学前教育可以促进幼儿接触到新鲜事物。

2.2培养幼儿的个性思维能力

学前教育有助于培养幼儿的个性特征，必要的学前教育可以实现对幼儿进行思想、语言、行为和情感方面的塑造，通过学前教育可以照顾和满足幼儿多方面的成长需求。例如，教师规范的言行举止可以对幼儿起到良好的示范作用。在群体化的幼儿教育空间氛围内更有助于幼儿积极的展示自我，给幼儿个性成长提供了必要空间。

2.3培养幼儿的情绪控制能力

首先，学前教育机构可以通过专业化的教学环境布置，达到让幼儿更好的体验生活和感受环境的目标，有助于幼儿对外界事物形成正确的认知和恰当的反应。其次，教师可以有意识的通过集体活动促进幼儿积累人生体验和锻炼幼儿的情绪控制能力，促进幼儿在学习中掌握控制情绪的良好方法。第三，通过学前教育还可以促进幼儿个性化的融入社会，有助于在丰富的交往活动中提高幼儿的角色意识，帮助幼儿不断的完善自主控制能力，引导幼儿更好的适应社会生活。

3如何促进幼儿的个性发展

3.1为幼儿的个性发展创设良好的发展环境

周围环境的影响对幼儿的发展有一定的作用，环境为幼儿的发展提供了多种可能。如果长期在恶劣的环境中生活就会导致幼儿的个性向消极甚至不好的方向发展，积极的教育环境才会促进幼儿的个性发展。幼儿的个性发展是其在日常生活接触的事物共同作用的结果，也就是说幼儿与环境的相互作用，才能形成一个人的个性。而一个人的个性的好坏对其未来的发展方向有极大的影响，幼儿处在生理以及心理发展的初步阶段，环境对其的影响更大，所以教育者应该在进行学前教育时重视良好教育环境的创建。这需要教育者和设计者对学前教育的教学空间进行充分研究，探索幼儿在成长过程中对幼儿园建筑空间多重利用的可能性。

3.2家庭教育与学校教育相结合形成教育合力

现在学前教育存在困难的原因之一，就是家长对学前教育的认识不足或者有错误的认识。有的家长认为学前教育机构就是看孩子的地方，孩子交给学校之后，学校就要承担幼儿的所有事物，甚至有可能对孩子的教育听之任之，完全不对教育进行干扰。但是，对幼儿的教育应该是学校、家庭以及社会共同努力作用的，而不是某一方的责任，只有家庭、学校以及社会三者之间相互共同以及协作，才能对幼儿教育形成教育合力，加快幼儿的发展速度以及质量。家长的言行以及性格对幼儿的影响更大，在长期的耳濡目染中，家长的行为习惯极有可能会决定幼儿的行为习惯。所以，在教育中，家长应该积极的配合学前教育的教育活动，教师应该给予家长正确的教育观，充分地利用家长对孩子的影响作用。

3.3组织开展丰富的实践活动

提高学前教育促进幼儿个性成长的有效性，应当充分的利用美术、音乐、体育等活动形式，着力给幼儿提供参与实践的机会，引导幼儿在动手实践中提高社会认知水平，并且实现对幼儿个性特征的有效塑造。首先，在符合幼儿认知特点的基础上，更好的引导幼儿参与多种形式的动手操作实践活动，能够在家庭亲子手工制作，幼儿园同伴之间的合作竞争。例如，通过剪纸活动培养幼儿的手脑协调能力和思维感知能力。其次，组织丰富的竞赛、实践、探索、观察与社会实践活动，实现幼儿园内容实践环境的共建，达到促进幼儿心理与个性成长发展的目标。

结语

综上所述，学前教育对幼儿个性的发展有着不可或缺的重要意义，它不仅能够促进幼儿身心的全面发展，为他们的全面发展提供了可能，而且是幼儿良好性格的形成的基础，能够在个性形成的初始阶段积极地完善和“调适”，帮助幼儿健康成长。因此，广大教师、家长和相关设计工作者都要重视学前教育，改变传统的教育观念，积极地探索学前教育的先进手段和科学方法，力争让学前教育更加完善、合理，为未来人才的综合素质的提升作出应有的贡献。

参考文献

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[2]高瑕.浅谈学前教育对幼儿个性发展的作用[J].教育,2016(11).

[3]孔亚南.学前教育对幼儿个性发展的重要作用[J].学周刊，2014，(17)：288.