优化学校文化构建和谐校园

优化学校文化构建和谐校园

余立生

【摘要】和谐校园是和谐社会的有机组成部分，而学校文化是和谐校园之魂。和谐的学校文化是构建和谐校园的目标，又是构建和谐校园的基本途径。为此，学校构建和谐校园，应当优化学校文化。

【关键词】文化；和谐；学校文化；和谐校园

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Yuli-sheng

【Abstract】Theharmonycampusisharmonysocietyoforganicconstitutepart,butschoolcultureisharmonythesoulofthecampus.Theschoolcultureofharmonyisthetargetwhichsetupharmonycampus,againissetupharmonycampusofbasicpath.Isthis,theschoolsetupharmonycampus,shouldexcellentcultureinthechemistryschool.

【Keywords】Culture；Harmony；Schoolculture；Harmonycampus

学校文化是学校在自己的历史发展中，在长期的教育实践中，全体师生创造和积淀的物质和精神财富的总和；包括办学思想、价值观念、学校作风与传统、行为规范和规章制度以及体现这些内容的各项物质载体和行为方式。它对学校发展起着潜在的影响力。和谐学校文化是构建和谐校园的目标，又是构建和谐校园的途径。学校文化是和谐校园的精髓所在，灵魂所在。只有不断优化学校文化，才能为构建和谐校园营造良好的人文环境，才能为学校培养高素质人才的根本目标提供文化底蕴和精神支撑。

学校文化建设是一项庞大的系统工程，它涵盖的内容丰富。笔者就如下几方面谈谈如何优化学校文化，构建和谐校园。

1．用校长文化引领学校文化建设

在学校文化中，校长文化是灵魂，是学校文化内驱力的统领，是决定文化育人取向的主导因素。它也是学校文化形成的助推器。因此，优化学校文化，必须丰富校长文化，而彰显校长人格魅力又是校长文化关键所在。我认为有魅力的校长必须具有：

1．1校长要有创新思维。学校教育创新关键在于校长文化的创新，校长能“站在校门，面向世界”，善于捕捉代表学校发展方向的新思想、新观念，结合本校的实际不断创新，必将给学校文化注入活力。

1．2校长要有民主思想。构建和谐校园有赖于公平，而实现公平又有赖于管理民主化。为此，校长要创设一个民主化的氛围。其次，要有平等民主意识发挥民主作用，充分发挥尊重教职工，调动全体师生的积极性和创造性，依靠集体力量办好学校。大力推行平行班教学，为教师搭建一个公平、公正的平台，为学生实现均衡发展教育，极大地调动师生的积极性和主动性。

1．3校长要有服务意识。教育的飞速发展导致教育竞争的激烈，因而，学校要重视服务意识的确立。校长是学校教育教学的领导者，又是广大师生的服务者，应当身先士卒树立并践行服务意识。校长努力将教育服务意识内化到教师行动上，使学校的教育服务表现出一种崇高的道德风尚，从而树立学校良好形象，提高学校社会影响力。为教师提供最好的服务，为学生提供最好的教育，这是我当校长成功关键因素之一，也是构建和谐校园的应有之义。改善教职工福利，使其感到温馨和快乐，真正体现校长在治校中坚持“以人为本“的原则。感人心者，莫过于情。对教职工家庭有困难，倾注关切、服务，遇到老师家中有生、老、病、死等情况，校长一定要口勤腿勤，送温暖上门。

1．4校长要有和谐的人际关系。现代学校是一艘在教育的大海中航行的大船，需要分工协作，精诚团结。团结协作好坏直接影响着学校发展，它有赖于和谐的人际关系。为此，一个成功的校长必须千方百计在学校中建立起良好的人际关系系统，使学校的工作处于和谐、团结、合作的良好氛围中。在多年的教育管理中，我首先着力加强与学校领导班子团结协作。学校每周坚持召开一次校务会或行政会，对学校重大工作进行商讨、决策。其次与教师搞好人际关系。我经常到老师中去，倾听他们的呼声，及时解决他们遇到的问题，为他们的发展创造条件。

1．5校长要有敬业爱岗，无私奉献的精神。校长不仅是学校各种制度的制定者，而且必须是这些制度的执行者和模范执行者。榜样的力量是无穷的。校长如能遵守学校各种规章制度，敬业爱岗，出色地完成本职工作，这种榜样示范作用就会带动起教师们的自觉行为。校长就会得到大家爱戴，从而学校各项管理就会得心应手。火车头奋力前往带动是各车箱的目标达成。

1．6校长要有勤于学习的习惯。勤于学习是时代的要求，也是形成校长人格魅力的基本途径，校长站在学校发展的最前沿，站在改革发展的浪尖上，如果不勤于学习，就会跟不上社会发展的步伐，就会分辨不清学校发展的方向和前景，就会用守旧的方法来领导学校工作，其结果是使学校失去发展机会，同时校长在教师心目中的地位与日俱减，影响学校制度的顺行。因此，校长要从行政事务上解放出来，多读人文科学，多读教育经典，与大师对话，与经典对话，多一点书香气，少一点烟酒味，努力提升自身的素养。

2．用教师文化打造学校品牌

构建和谐教育需要不断提升教育质量，而教育质量的提升在很大程度上取决于教师队伍的素质，因此，校长要全面实施人才兴校战略，以师资队伍的建设来强化学校的综合实力，以教师文化来呼应着学校文化发展。在我教育管理实践中，我一贯着力开发教师的创造潜能、鼓励教师创造性工作，主要营造三种教师文化。

一是营造教师竞争文化。当今社会，哪里有竞争，哪里就有活力。学校要建立竞争机制，激励广大教师积极向上，为优秀人才创造一个施展才能的舞台。我校大力推行平行班教学，为学校教师营造一个竞争氛围；积极实施“三名”工程；坚持推行“能者上，庸者下，平者让”用人机制为教师成长打造了宽广的竞争平台，以良好的机制文化推动着教师文化的成长，促进着教师的专业发展。如今，一种比、学，赶、超的向上精神在我校已蔚然成风。

二是营造教师合作文化。“众人拾柴火焰高”。学校教师之间除了竞争之外，还应加强合作。适当的制度是保证一个教师团队发展的关键。我校以各年级各科备课组为单位每学期设立了各组平均分超过市、县级平均分可按百分比追加考核分和教学奖，这样既可让每位教师有自己的“生长点”，也能促进团队的进步。在竞争中合作，在合作中竞争，能促使大家朝着共同目标，从不同的方向努力，在达成目标的同时，实现了自我超越。对一个学校来讲，总体上是以一种合作的教师文化来促进学校文化的丰富与发展。

三是营造教师学习文化。一所好的学校一定要有一种浓厚的学习氛围和浓郁的研究之风，学校从倡导教师阅读入手，引导教师学习、思考、走专业发展之路。我校做法是：加强教师培训力度，采取“派出去，请进来”的办法，对教师进行培训；开展读书活动，每隔一周，利用周一例会时间集体读书，并摘抄笔记，写心得体会；鼓励教师业务学习，专门制定论文、论着发表奖励条例；坚持周四下午教研活动等。这一系列文化活动有助教师学会学习，学会思考，带动了师生的文化学习热潮，推动了教改实践活动，提升了教师的文化品位，促进了其专业发展。

3．用制度文化保障学校和谐

没有规矩，不成方圆。任何一种文化的延续，发展和丰富都离不开制度的保障，使学校更稳定持续和谐发展，制度文化不可或缺。

学校的制度文化是具有强烈的规范组织秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。我校各种日臻完善的有效机制促使师生发挥自主能动性和责任感，认真地履行着自己的职责，维护着自身发展的权益。我们从领导到教师、学生都能做到工作有计划，学习有目标，教学有常规，考核有标准，从学校领导班子到班级都形成了各自管理特色和管理制度。当前，我们学校创设新型制度，如校长、教师承诺制度，全员安全责任制度等。这制度文化为学校正常秩序提供了有力保障，极大地促进了良好“三风”的形成。

4．用环境文化营造和谐氛围

校园环境文化是学校文化的内容，更是学校内涵发展的外在形式，其育人功能有独特的渗透性、潜在性和感染性，是其它任何教育方式不能替代的。内涵丰富的环境文化是一种巨大的精神力量，制约着规范着师生的思想和行为。我校在环境文化建设上，充分考虑到学生的身心发展，一枝一叶总关情，营造出极具文化内涵的书香校园氛围，使其真正成为学生的精神家园。为此，我校精心设计每一个空间，让校园内一花一树，一墙一板说话。就如苏霍姆林斯基说的“我们要努力做到使学校的墙壁都说话”。向人们展示着我们的“团结、拼搏、求实、进取”的校风、“严谨、爱生、奉献、创新”的教风和“文明、勤奋、活泼、自信”的学风，引导着师生共同追求。悬挂历史人物，中外著名科学家的肖像等。让师生置身于其中，耳濡目染，陶冶情操。为了师生的学习发展提供了最优质的环境，配备了现代化教学、学习设备；开辟了学校的主题墙、文化板等，以拓宽学生的知识视野，增加其文化素养。同时，狠抓学生日常行为规范养成教育，强化内部管理机制。坚持每天一小扫，每周一大扫，真正做到了校园环境“五无”（地面无垃圾，墙上无污垢，桌上无刻画，门窗无破损，卫生无死角）。

5．用学生文化促进学生成长

构建和谐校园的出发点和归宿点是为了促进学生健康、和谐发展。要学生健康、和谐发展必须将其置身于良好的学生群体文化氛围中。因此，在优化学校文化中，学校要注重学生文化建设。

学生文化作为学校文化形态之一，与教师文化等多种文化息息相关。它积极地反映在学生的自我修养和道德上，影响着学生的人生观、价值观和世界观。我校始终坚持以学生发展为本，积极打造学生文化。首先是加强政治思想学习，注重养成教育。通过校会、晨会、级会、班会，组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。其次，要加强“爱校”教育，培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展学前军训教育和入学教育，新团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

参考文献

[1]《教育内参辑要》（中学校长版）2005年第24期、2006年第7期

[2]《和谐校园文化建设的方向与内涵》清华大学科学发展观理论与实践课题研究组2007-5-13

[3]教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》2006年4月30